La gamificación como estrategia didáctica para fomentar la participación en matemáticas de los estudiantes de décimo año de educación básica en la unidad educativa “Zúrich Science”
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Date
2025-02-25
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Volume Title
Publisher
Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
Abstract
La presente investigación titulada “La gamificación como estrategia didáctica para fomentar la participación en matemáticas de los estudiantes de décimo año de educación básica en la Unidad Educativa “Zúrich Science”, se centró en abordar la problemática de la baja participación estudiantil en la enseñanza de las matemáticas. En ese sentido, el objetivo principal fue diseñar una estrategia didáctica basada en la gamificación para promover la participación en el proceso de aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales 2x2 por el método de reducción en estudiantes de décimo año de educación básica. Para alcanzar este propósito, se adoptó un enfoque metodológico de carácter mixto, se utilizó el método cuantitativo para emplear una encuesta a 23 estudiantes, a fin de identificar los factores limitaban su participación en la asignatura de matemáticas, por otro lado, el método cualitativo permitió conocer a través de una entrevista semiestructurada al docente de la asignatura, la interacción de los estudiantes en el desarrollo de las clases. Los resultados obtenidos permitieron identificar como aspectos relacionados a la motivación, actitud hacia la asignatura de matemáticas, metodología del docente, percepción de los estudiantes frente al entorno de aprendizaje y la falta de utilización de recursos digitales e interactivos en el proceso de aprendizaje provocan desmotivación y una participación pasiva en los estudiantes. Frente a dicha situación se propuso el diseño de una estrategia didáctica basada en la gamificación que permita contrarrestar esta situación y ofrecer una experiencia de aprendizaje innovadora para los estudiantes mediante el uso de herramientas como Class Dojo, Genially y Blooket que motive a los estudiantes a involucrarse en el aprendizaje de matemáticas desde una perspectiva dinámica.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, TECHNOLOGY
Citation
Cercado Escobar, Y. A., & Chasiliquin Zamora, N. J. (2025). La gamificación como estrategia didáctica para fomentar la participación en matemáticas de los estudiantes de décimo año de educación básica en la unidad educativa “Zúrich Science”. Universidad Bolivariana Del Ecuador.