Estrategia didáctica innovadora para mejorar los estándares de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de cuarto grado

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dc.contributor.authorSánchez Valle, Carlos Alberto
dc.contributor.authorCalva Chuquimarca, Leidy Patricia
dc.contributor.authorReyes Palau, Nayade Caridad
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2026-01-20T15:18:08Z
dc.date.available2026-01-20T15:18:08Z
dc.date.issued2025-07-10
dc.descriptionURL: https://www.reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/article/view/872/1906
dc.description.abstractEl presente artículo expone los resultados de una investigación orientada al diseño e implementación de una estrategia didáctica innovadora con enfoque en la gamificación, destinada a mejorar los estándares de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Sociales en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Eloy Alfaro. La problemática identificada se relaciona con deficiencias en la comprensión de contenidos históricos, falta de articulación con los estándares educativos vigentes y escasa integración de estrategias metodológicas activas por parte de los docentes. Ante esta realidad, se planteó una propuesta fundamentada en principios constructivistas, aprendizaje significativo y metodologías activas, cuyo propósito fue transformar el entorno educativo en un espacio participativo, motivador y centrado en el estudiante. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto de tipo proyectivo, que combinó técnicas de recolección de información cualitativa y cuantitativa, tales como la revisión documental, la observación de actividades docentes, entrevistas a docentes y fichas de observación aplicadas a estudiantes. La propuesta incluyó cinco estrategias gamificadas: El Tablero Histórico Interactivo, Aventuras Digitales, El Debate de los Líderes, Cazadores de Tesoros del Conocimiento y El Diario del Aventurero, todas contextualizadas a los contenidos del currículo nacional. Los resultados del pilotaje evidencian una mejora en la motivación estudiantil, mayor participación activa en clase, y un progreso notorio en la comprensión de hechos históricos y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y competencias sociales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationSánchez Valle , C. A. ., Calva Chuquimarca , L. P. ., Reyes Palau, N. C. ., & Ortiz Aguilar, W. . (2025). Estrategia Didáctica Innovadora para Mejorar los Estándares de Calidad en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de Cuarto Grado. Reincisol., 4(8), 1–27. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(8)1-27
dc.identifier.issn2953-6421
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2832
dc.language.isoes
dc.publisherREINCISOL
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-03P3-38; 1900785088
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategia didáctica innovadora para mejorar los estándares de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de cuarto grado
dc.title.alternativeInnovative teaching strategy to improve quality standards in the teaching-learning process in social studies for fourth-grade students
dc.typeArticle
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