La Educación Física como recurso pedagógico para la inclusión de estudiantes con problemas de conducta

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dc.contributor.authorVillavicencio García,Vanessa Elizabeth
dc.contributor.authorZavala Cadena, William Amarildo
dc.contributor.authorBrito Taboada, Enrique Alexander
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-07-09T20:45:43Z
dc.date.available2026-07-09T20:45:43Z
dc.date.issued2025-03-10
dc.descriptionVol. 10 Núm. 2 (2025): Multidisciplinar
dc.description.abstractLos problemas de conducta surgen a partir de eventos multifactoriales; en el ámbito educativo, un niño puede exhibir patrones persistentes de agresión hacia otros, así como violaciones graves de las normas y reglas sociales en el hogar, la escuela y con sus compañeros. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar una estrategia educativa inclusiva para reducir el comportamiento agresivo en estudiantes con dificultades conductuales, utilizando la clase de Educación Física como contexto. La investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa “José Mejía Lequerica”, donde la población está compuesta por 36 estudiantes del 8vo año “A” de Básica Superior en la jornada vespertina, y se seleccionó una muestra de dos estudiantes de 13 años que presentan problemas conductuales. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y descriptivo, y se realizó durante el período escolar 2023-2024. Se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico y analítico-sintético, así como el análisis de documentos. Además, se implementaron herramientas como guías de observación y entrevistas. Se definieron variables, dimensiones e indicadores para acercarse mejor a la realidad investigada, lo que permitió obtener resultados que evidencian las hipótesis planteadas. La estrategia educativa inclusiva propuesta resultó en una mejora significativa en el comportamiento general de los estudiantes, lo cual fue corroborado mediante los métodos y técnicas aplicadas tras la implementación de la propuesta.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationVillavicencio-García V. ., Zavala-Cadena W. ., Brito-Taboada E. ., & Maqueira-Caraballo G. . (2025). La Educación Física como recurso pedagógico para la inclusión de estudiantes con problemas de conducta . 593 Digital Publisher CEIT, 10(2), 727-744. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.2.3088
dc.identifier.doidoi.org/10.33386/593dp.2025.2.3088
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3857
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher CEIT
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A23-03P1-07; 09192330150
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectinclusive education
dc.subjectphysical education
dc.subjectbehavioral problems
dc.subjectinstructional material
dc.titleLa Educación Física como recurso pedagógico para la inclusión de estudiantes con problemas de conducta
dc.title.alternativePhysical Education as a pedagogical resource for the inclusion of students with behavioral disorders
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