Gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”

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dc.contributor.authorCórdova Fernández, Carlos Enrique
dc.contributor.authorDomínguez Sánchez, Edgar Germán
dc.date.accessioned2026-03-31T14:32:55Z
dc.date.available2026-03-31T14:32:55Z
dc.date.issued2025-01-09
dc.description.abstractLa gamificación en la educación se presenta como una herramienta valiosa para abordar los desafíos actuales y aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología en el proceso de aprendizaje. En la unidad educativa "Jaime Roldós Aguilera" existe la necesidad de que los procesos de enseñanza-aprendizaje del módulo de Contabilidad General se desarrollen de una manera lúdica e interactiva. De igual manera, los docentes deben implementar herramientas digitales para que los estudiantes puedan obtener buenos conocimientos y mejorar su rendimiento académico. De ahí que el objetivo de esta investigación sea analizar el impacto de la gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera” de la ciudad de Guayaquil. Se emplea el paradigma socio-critico, pues permite obtener un fundamento basado en la crítica social construyendo el conocimiento desde las necesidades e intereses del grupo de estudiantes. Según su propósito este estudio corresponde a una investigación aplicada. Se utiliza un enfoque mixto, se combinan elementos cuantitativos y cualitativos, para conocer el problema científico y proponer una posible solución al mismo, desde una perspectiva teórica. Se elabora una estrategia didáctica adaptada a las necesidades y características del contexto educativo. En su validación se evalúa su efectividad y su impacto en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Contabilidad. Los resultados obtenidos en esta fase de la investigación proporcionan evidencias sobre la viabilidad y la utilidad de la gamificación como enfoque pedagógico. Esta investigación demuestra que la integración de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad en el nivel de bachillerato, puede ser una estrategia efectiva para mejorar la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCórdova Fernández, C. E., & Domínguez Sánchez, E. G. (2025). Gamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3497
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P3-17; 0926958521
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleGamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”
dc.title.alternativeGamificación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldós Aguilera”
dc.typeThesis
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Gamificacion como estrategia didactica en el proceso de ensenanza-aprendizaje de Contabilidad del 1ro de bachillerato de la Unidad Educativa “Jaime Roldos Aguilera”.pdf
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