Estrategias metodológicas – activas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa José Pedro Varela

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dc.contributor.authorAlejandro Ramírez, Clara Azucena
dc.contributor.authorAvelino Calderón, Dora Elizabeth
dc.date.accessioned2025-05-30T18:09:33Z
dc.date.available2025-05-30T18:09:33Z
dc.date.issued2024-05-31
dc.description.abstractRESUMEN: La presente tesis de estrategias metodológicas activas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado de educación básica de la Unidad Educativa José Pedro Varela, se sustenta porque la comprensión lectora es uno de los principales problemas identificados fundamentado en la escasa comprensión de textos por parte de los estudiantes, la falta de interés e interacción entre pares para realizar diálogos constructivos. El enfoque investigativo que se aplicó fue la investigación mixta, que consiste en combinar las características de investigación cualitativa con la cuantitativa con la finalidad de dar respuesta a las preguntas científicas. La estrategia metodológica investigativa planteada fue el diseño pre – experimental empleado a estudios exploratorios, que consiste en diseñar y aplicar una prueba diagnóstica y una prueba final a un grupo, en este caso al grupo de estudiantes de quinto grado de educación básica. Los resultados de la prueba diagnóstica sirvieron para comprobar que los estudiantes han desarrollado la comprensión lectora literal, pero presentan falencias en el desarrollo en el nivel inferencial, crítica y creativa por lo que, es necesario la aplicación de estrategias metodológicas activas de aprendizaje colaborativo y aprendizaje entre pares para aumentar el nivel de comprensión. Las estrategias activas que se aplicaron en el nivel literal fueron: Jugando a la lotería de personajes y la rueda de conocimientos, en el nivel inferencial se aplicó el rompecabezas de escenas y sociograma de lecturas, en el nivel crítico se utilizó la caja de sorpresa socrática y el dado preguntón, y en el nivel creativo se aplicó redactando historias de tu propia autoría y el diseño de cuadernillo ilustrado. La aplicación de estrategias metodológicas activas logró desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa José Pedro Varela.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAlejandro Ramírez, C. A., & Avelino Calderón, D. E. (2023). Estrategias metodológicas – activas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa José Pedro Varela. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.4
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1055
dc.language.isoes
dc.publisherTatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-01P2-09; 0917005050
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias metodológicas – activas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de la Unidad Educativa José Pedro Varela
dc.title.alternativeActive methodological strategies to improve reading comprehension in fifth-grade students at the José Pedro Varela Educational Unit
dc.typeThesis
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