La danza contemporánea, como estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con anorexia en las clases de educación física

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dc.contributor.authorMejía Barrera, Blanca Cecilia
dc.contributor.authorOrellana Cárdenas, Yolanda Noemí
dc.contributor.authorRomero Ibarra, Orlando Patricio
dc.date.accessioned2025-01-18T17:01:13Z
dc.date.available2025-01-18T17:01:13Z
dc.date.issued2023-11-05
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/2148/1802
dc.description.abstractLa educación está conformada con una diversa gama de saberes, las asignaturas en cada nivel del sistema educativo están diseñadas para fomentar el desarrollo de las diversas capacidades cognitivas y criticas del estudiante, de igual manera contribuye a la formación lúdica del ser humano, este es el caso de la educación física, la cual es una asignatura en donde se pretende formar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades físicas y mentales. El objetivo de esta investigación es determinar cómo influye la enseñanza de la danza contemporánea en el programa de educación física como una estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con anorexia. Esto mediante una metodología documental del tipo bibliográfica, en la cual se realizó una búsqueda exhaustiva en la web, utilizando el principal motor de búsqueda, Google Académico, en donde se revisaron publicaciones de tipo científico como revistas indexadas, Dialnet, Latindex, entre otras, en las que se realizó un análisis de la información referida al tema. Como conclusión se determinó que la danza contemporánea en la enseñanza de la educación física a nivel básico, es de máxima importancia para el desarrollo motriz de los alumnos, tanto como el desarrollo de las capacidades cognitivas y de relación entre el alma, la mente y el cuerpo, este último usado como un vehículo para lograr expresar diversas emociones y sentimientos, y finalmente permitiendo que los alumnos puedan comprender mediante la danza la expresión artística de sus emociones y sentimientos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMejía-Barrera, B. ., Orellana-Cárdenas, Y. ., & Romero-Ibarra, O. . (2023). La danza contemporánea, como estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con anorexia en las clases de educación física. 593 Digital Publisher CEIT, 8(6), 581-594. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.6.2148
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/572
dc.language.isoes
dc.publisher593 Digital Publisher
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 0102334018
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa danza contemporánea, como estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con anorexia en las clases de educación física
dc.title.alternativeLa danza contemporánea, como estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con anorexia en las clases de educación física
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