Implementación de Estrategias Mastery Learning para los estudiantes con asperger de cuarto año básico de nivel elemental

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dc.contributor.authorDe La Torre Coronel, Sandra Cecilia
dc.contributor.authorQuiñonez Angulo, Yecica
dc.contributor.authorBuroné, Ismael
dc.date.accessioned2026-04-17T18:52:48Z
dc.date.available2026-04-17T18:52:48Z
dc.date.issued2025-03-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/496/1021
dc.description.abstractEl presente estudio aborda la problemática de la atención educativa a estudiantes con síndrome de Asperger en el cuarto grado del nivel elemental de la Escuela de Educación Básica Rosendo Vega De La Torre, institución fiscal perteneciente a la Parroquia El Morro del Cantón Guayaquil, donde se evidencia las dificultades en su desempeño académico y desarrollo socioemocional debido a metodologías poco adaptadas a sus necesidades. Para enfrentar esta situación, se propone la implementación de estrategias basadas en el enfoque de Mastery Learning, con el objetivo de mejorar la atención educativa y potenciar el rendimiento académico y las habilidades sociales y emocionales de estos estudiantes. La metodología empleada es de tipo cualitativo y cuasiexperimental, con un diseño de intervención en el aula. Se realizó un diagnóstico inicial para identificar las necesidades educativas específicas de los estudiantes y, posteriormente, se diseñaron e implementaron actividades didácticas estructuradas en niveles progresivos de dominio. La evaluación del impacto incluyó el seguimiento del progreso académico, la observación del comportamiento en el aula y la retroalimentación docente mediante un análisis comparativo de los resultados obtenidos previamente y la medición posterior. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los contenidos, una mayor autonomía en el aprendizaje y una mejor interacción con sus pares. El impacto de la propuesta se traduce en una educación más inclusiva y equitativa, permitiendo que los estudiantes con Asperger desarrollen su potencial dentro de un entorno adaptado a sus ritmos y estilos de aprendizaje, con la participación conjunta de las familias.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCoronel, S. C. D. L. T., Angulo, Y. Q., & Buroné, I. (2025). Implementación de Estrategias Mastery Learning para los estudiantes con asperger de cuarto año básico de nivel elemental. Sinergia Académica, 8(Especial 2), 304-326. https://doi.org/10.51736/sa496
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3626
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Académica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-02P4-35; 0910473388
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleImplementación de Estrategias Mastery Learning para los estudiantes con asperger de cuarto año básico de nivel elemental
dc.title.alternativeImplementation of Mastery Learning Strategies for Students with Asperger's in the Fourth Grade ofElementary School
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