Estrategia lúdica para el aprendizaje de la adición y sustracción de números de hasta cuatro dígitos en el cuarto año de Básica Elemental
| dc.contributor.author | León Medina, Damaris Andrea | |
| dc.contributor.author | Aldaz Tamami, Elena Gabriela | |
| dc.contributor.author | Fernández Cobas, Luis Carlos | |
| dc.contributor.author | Ortiz Aguilar, Wilber | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-18T16:42:34Z | |
| dc.date.available | 2025-09-18T16:42:34Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-26 | |
| dc.description | https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/529 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza de la adición y la sustracción en el cuarto año de Educación Básica Elemental enfrenta desafíos que requieren metodologías centradas en la comprensión profunda y contextualizada de estos conceptos fundamentales. Reconociendo esta necesidad, la investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia lúdica que favorezca el aprendizaje de la adición y sustracción de números de hasta cuatro dígitos, aplicada en la Escuela de Educación Básica “Miguel Andrade Vicuña”, en la provincia de Cañar, Ecuador. Bajo un enfoque mixto y un diseño preexperimental, se realizó un diagnóstico inicial que permitió identificar debilidades significativas en la comprensión y resolución de problemas matemáticos. Entre las causas detectadas se encuentran el uso limitado de metodologías activas, la escasa práctica del cálculo mental y la insuficiente utilización de recursos didácticos. La estrategia diseñada integró actividades lúdicas secuenciales que estimulan el pensamiento lógico y la creatividad, facilitando una progresión gradual desde los conocimientos previos hacia situaciones problemáticas de mayor complejidad. Su estructura flexible permite la adaptación a diversos contextos educativos, asegurando una experiencia de aprendizaje activa y motivadora. La validación por parte de expertos confirmó la relevancia pedagógica de la propuesta, destacando su capacidad para fortalecer la comprensión conceptual y promover un aprendizaje significativo en los estudiantes. De este modo, la investigación aporta una alternativa metodológica pertinente para mejorar el rendimiento académico en operaciones básicas, contribuyendo a una formación matemática más sólida en los niveles iniciales de la educación básica. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Estrategia lúdica para el aprendizaje de la adición y sustracción de números de hasta cuatro dígitos en el cuarto año de Básica Elemental. (2025). Sinergia Académica, 8(2), 238-267. https://doi.org/10.51736/sa | |
| dc.identifier.issn | 2765-8252 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1617 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Sinergia academica | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EB-A24-02P4-35; 020231604 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.title | Estrategia lúdica para el aprendizaje de la adición y sustracción de números de hasta cuatro dígitos en el cuarto año de Básica Elemental | |
| dc.title.alternative | Playful strategy for the learning addition and subtraction of numbers up to four digits in the fourth year of elementary school | |
| dc.type | Article |