Estrategia metodológica para la inclusión de los educandos con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en las prácticas deportivas de fútbol

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dc.contributor.authorNacata Alcoser, Nacata Alcoser
dc.contributor.authorRamos Barrera, Lilibeth Amada
dc.contributor.authorCastillejo Olán, Rubén
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-20T14:01:21Z
dc.date.available2026-01-20T14:01:21Z
dc.date.issued2025-01-06
dc.descriptionURL: https://www.revistamapa.org/index.php/es/article/view/481/766
dc.description.abstractLas actividades deportivas resultan uno de los principios básicos para la inclusión e integración psicosocial de los educandos en situación de discapacidad intelectual, específicamente los que presentan trastornos de atención, impulsividad e hiperactividad. El proceso estuvo liderado a partir del siguiente objetivo, elaborar una estrategia metodológica sustentada en un enfoque psico-físico deportivo, para la inclusión de los educandos con TDAH en las prácticas de fútbol, responde al paradigma cualitativo de investigación acción participativa. La muestra fue seleccionada mediante técnica de muestreo probabilístico intencional, con 12 educandos que practican el deporte fútbol, de ellos dos presentan situación de discapacidad (trastornos por déficit de atención e hiperactividad, TDAH). El método predominante se estructuró mediante un espiral de acción participativa para potenciar las habilidades técnicas básicas del deporte y la inclusión social. Se realizó la caracterización de la problematización deportiva mediante la observación estructurada. La estrategia metodológica inclusiva elaborada se materializó a partir del método enfoque sistémico-estructural-funcional; y la encuesta a los profesores, para conocer y valorar las transformaciones ocurridas a partir de la implementación de la propuesta científica. El aporte práctico determinado por la integración grupal, permite afirmar la necesidad de inclusión a las actividades deportivas del fútbol de los educandos con THDA.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationNacata Alcoser , D. F. ., Ramos-Barrera, L. A. ., Castillejo Olán, R. ., & Maqueira Caraballo, G. de la C. . (2025). Estrategia metodológica para la inclusión de los educandos con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en las prácticas deportivas de fútbol. Revista Mapa, 9(38). Recuperado a partir de https://www.revistamapa.org/index.php/es/article/view/481
dc.identifier.issn2602-8441
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2828
dc.language.isoes
dc.publisherMAPA Revista de Ciencias Sociales y Humanisticas
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B23-01P1-08; 1711394278
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEstrategia metodológica para la inclusión de los educandos con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en las prácticas deportivas de fútbol
dc.title.alternativeMethodological strategy for the inclusion of students with ADHD in soccer sports practices
dc.typeArticle
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