La Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje para las estructuras de control en la programación con estudiantes de bachillerato técnico

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dc.contributor.authorGavilanes Cadena, Luis Donato
dc.contributor.authorEnríquez Zurita, Diego Fernando
dc.date.accessioned2026-04-10T20:29:33Z
dc.date.available2026-04-10T20:29:33Z
dc.date.issued2024-07-10
dc.description.abstractLa investigación titulada "La Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje para las estructuras de control en la programación con estudiantes de bachillerato técnico" se enfoca en la aplicación de la gamificación como estrategia educativa para mejorar el aprendizaje de las estructuras de control en la programación, específicamente dirigida a estudiantes de bachillerato técnico. Los objetivos específicos de esta investigación son tres: primero, analizar los fundamentos teóricos, metodológicos y procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la gamificación de las estructuras de control en programación, centrándose en estudiantes de tercer año de bachillerato. Segundo, diseñar actividades gamificadas específicamente orientadas a enseñar las Estructuras de Control a estudiantes de tercer año de Bachillerato en la asignatura de Programación y Base de Datos. Y tercero, comparar el impacto de la gamificación con la enseñanza tradicional a través de evaluaciones en cohortes de estudio, con el propósito de determinar su efecto en la comprensión y dominio de las estructuras de control en Programación y Base de Datos. La metodología empleada en este estudio se basa en la comparación del rendimiento académico entre dos grupos de estudiantes: uno que participó en actividades tradicionales de enseñanza de estructuras de control y otro que participó en actividades gamificadas. Los resultados obtenidos mostraron consistentemente un mayor rendimiento (mientras que más del 70% de los estudiantes reprobaron en la actividad tradicional, el 80% de los estudiantes aprobaron en la actividad gamificada) en los estudiantes que participaron en actividades gamificadas, lo que sugiere que la gamificación puede ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje y la comprensión de las estructuras de control en programación en el contexto específico de bachillerato técnico.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGavilanes Cadena, L. D., & Enríquez Zurita, D. F. (2024). La Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje para las estructuras de control en la programación con estudiantes de bachillerato técnico . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other004.071
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3573
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-01P4-14; 1716802382
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleLa Gamificación como método de enseñanza-aprendizaje para las estructuras de control en la programación con estudiantes de bachillerato técnico
dc.title.alternativeGamification as a teaching-learning method for control structures in programming with technical high school students
dc.typeThesis
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