Aula virtual para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Estadística del cuarto semestre de Tecnología Superior Agropecuaria

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dc.contributor.authorRamos Vera, María Aracely
dc.contributor.authorTipanluisa Cuasquer, Nancy Elizabeth
dc.date.accessioned2026-01-13T15:51:00Z
dc.date.available2026-01-13T15:51:00Z
dc.date.issued2025-05-30
dc.description.abstractLa presente investigación se enmarca en la Maestría en Educación con mención en Pedagogía en Entornos Digitales de la Universidad Bolivariana del Ecuador, y tiene como finalidad diseñar una propuesta de aula virtual que contribuya a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Estadística, dirigida a estudiantes del cuarto semestre de la carrera de Tecnología Superior Agropecuaria del Instituto Superior Tecnológico Quinindé. El estudio parte de un diagnóstico que evidenció bajos niveles de motivación y rendimiento académico entre los estudiantes, debido al uso de metodologías tradicionales, deficiente aprovechamiento de la plataforma Moodle y limitaciones en el acceso a recursos tecnológicos. Ante esta realidad, se propuso una intervención pedagógica basada en el diseño de un aula virtual interactiva e inclusiva que incorpore herramientas digitales, estrategias activas y recursos multimedia para fortalecer las competencias estadísticas y digitales de los estudiantes. La metodología aplicada fue de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), con un enfoque descriptivo-aplicativo. Se utilizaron encuestas, entrevistas, observación directa y validación de especialistas como instrumentos de recolección de datos. La población estuvo compuesta por 15 estudiantes y un docente del cuarto semestre de la carrera, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. La propuesta se estructuró en base a tres dimensiones del proceso enseñanzaaprendizaje: tecnológica formativa profesional, didáctica formativa profesional y socio profesional formativa. Se diseñó un entorno virtual mediante la plataforma Moodle que incluyó actividades gamificadas, simuladores, videos explicativos, tareas colaborativas y mecanismos de retroalimentación continua. La validación realizada por especialistas confirmó la pertinencia, factibilidad y efectividad de la propuesta para mejorar la motivación, participación y comprensión de los estudiantes en la asignatura de Estadística. Se concluye que la implementación de aulas virtuales bien diseñadas puede transformar significativamente el proceso educativo en contextos rurales y con limitaciones tecnológicas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationRamos Vera, M. A., & Tipanluisa Cuasquer, N. E. (2025). Aula virtual para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Estadística del cuarto semestre de Tecnología Superior Agropecuaria . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2695
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-02P2-28; 1310096761
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleAula virtual para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Estadística del cuarto semestre de Tecnología Superior Agropecuaria
dc.title.alternativeVirtual classroom to improve the teaching and learning process of the Statistics subject in the fourth semester of Higher Agricultural Technology
dc.typeThesis
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