Estrategias metodológicas para el proceso de lectura comprensiva de estudiantes de quinto grado de Ecuador

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dc.contributor.authorGuachamin Escobar, Hilda Rocío
dc.contributor.authorPillajo Guamán, Fanny Mercedes
dc.date.accessioned2024-10-26T18:29:41Z
dc.date.available2024-10-26T18:29:41Z
dc.date.issued2024-07-19
dc.descriptionURL: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3768/3390
dc.description.abstractLa comprensión de lectura es un proceso cardinal de la educación ecuatoriana, y se recoge con énfasis en todos sus documentos rectores, en tanto de su desarrollo eficaz depende el rendimiento académico de los estudiantes y su futuro desenvolvimiento en la vida. El objetivo del artículo fue socializar acerca de las estrategias metodológicas para el desarrollo del proceso de la comprensión lectora en quinto grado, en el contexto investigativo de la institución educativa "Jorge Ortiz Dávila". Se empleó un enfoque cualitativo y cuantitativo de tipo descriptivo y experimental. La encuesta se aplicó a una muestra representativa de 35 estudiantes, por medio de la cual se identificaron los principales problemas de lectura comprensiva que enfrentan los estudiantes en su ámbito académico. Como resultado, se elaboraron cinco estrategias metodológicas claves, cada una con un conjunto específico de acciones y recursos necesarios, centradas en mejorar la comprensión lectora a través de técnicas interactivas y colaborativas. Estas estrategias incluyeron: lectura en grupo, uso de tecnología educativa, personalización de materiales, fomento del debate crítico y evaluaciones formativas continuas. La implementación de estas estrategias buscó no solo mejorar la comprensión lectora, sino también involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, adaptándose a sus intereses individuales y niveles de habilidad. Este enfoque integral resultó ser una solución eficaz a los retos identificados, contribuyendo significativamente al desarrollo educativo y al enriquecimiento de las habilidades de comprensión lectora de los alumnos. Las estrategias metodológicas se validaron de forma experimental y demostraron la pertinencia del resultado científico.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGuachamin Escobar, H. R., & Pillajo Guamán, F. M. (2024). Estrategias metodológicas para el proceso de lectura comprensiva de estudiantes de quinto grado de Ecuador . Mendive. Revista De Educación, 22(3), e3768. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3768
dc.identifier.issn1815-7696
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/223
dc.language.isoes
dc.publisherMEDIVE REVISTA DE EDUCACIÓN
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P1-11; 1711860427
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias metodológicas para el proceso de lectura comprensiva de estudiantes de quinto grado de Ecuador
dc.title.alternativeMethodological strategies for the comprehensive reading process of fifth grade students from Ecuador
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