Entorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Didáctica En El Mejoramiento Del Desempeño Académico En Matemáticas De Estudiantes De Básica Superior.

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dc.contributor.authorGuale Solis ,Angelica Maria
dc.contributor.authorQuimis Velez,Candida Luz
dc.date.accessioned2026-03-26T15:38:10Z
dc.date.available2026-03-26T15:38:10Z
dc.date.issued2024-01-15
dc.description.abstractEl estudio se centra en la utilización de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como estrategia didáctica para mejorar el desempeño académico en matemáticas de estudiantes de Básica Superior. En el contexto educativo actual, marcado por la integración de tecnologías digitales, los Entornos Virtuales de Aprendizaje emergen como herramientas potenciales para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, particularmente en asignaturas que presentan desafíos, como las matemáticas. Esta investigación analiza cómo la implementación influye en el rendimiento matemático de los estudiantes. Se parte de la hipótesis de que estos entornos, al proporcionar una plataforma interactiva y flexible, pueden aumentar la comprensión y el interés de los alumnos en la materia. Estos entornos ofrecen una variedad de recursos educativos, como simulaciones, ejercicios interactivos y evaluaciones formativas, que pueden adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad. El estudio aborda también la importancia de la capacitación docente en el uso eficaz, destacando que el éxito de estas herramientas depende en gran medida de cómo los educadores las integren en su metodología de enseñanza. Se explora la necesidad de estrategias pedagógicas que acompañen el uso de la tecnología, asegurando que su implementación sea coherente con los objetivos de aprendizaje y las necesidades específicas de los estudiantes. En términos metodológicos, la investigación adopta un enfoque cuantitativo, utilizando herramientas como pruebas de rendimiento matemático y encuestas para evaluar la efectividad de los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Además, se llevan a cabo observaciones y entrevistas para obtener una comprensión más profunda de la experiencia de estudiantes y docentes con estos entornos. Los resultados preliminares sugieren una correlación positiva entre el uso de EVA y la mejora en el rendimiento en matemáticas. Sin embargo, se resalta la necesidad de un enfoque equilibrado, donde los EVA sean un complemento, y no un sustituto, de las metodologías tradicionales. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo la tecnología educativa puede ser utilizada de manera efectiva para mejorar la educación matemática, ofreciendo Insights valiosos para educadores y formuladores de políticas educativas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGuale Solis, A. M., & Quimis Velez, C. L. (2023). Entorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Didáctica En El Mejoramiento Del Desempeño Académico En Matemáticas De Estudiantes De Básica Superior . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3443
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A22-03P2-05; 0916653397
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleEntorno Virtual De Aprendizaje Como Estrategia Didáctica En El Mejoramiento Del Desempeño Académico En Matemáticas De Estudiantes De Básica Superior.
dc.title.alternativeVirtual Learning Environment as a Didactic Strategy for Improving Academic Performance in Mathematics for Upper Elementary School Students.
dc.typeThesis
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