Estrategia multisensorial y contextualizada para potenciar el desempeño matemático en el contexto de la discalculia en el segundo año de EGB de la escuela “Mercedes González de Moscoso”

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dc.contributor.authorLino Chacón, Cindy Estefanía
dc.contributor.authorFlores Catuto, Norma Beronica
dc.date.accessioned2025-06-07T18:39:07Z
dc.date.available2025-06-07T18:39:07Z
dc.date.issued2024-10-16
dc.descriptionURL: https://postgrado.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/10/01/PROYECTO_CIENTIFICO_CINDY_NORMA.pdf
dc.description.abstractEste trabajo se centra en el desarrollo e implementación de una estrategia didáctica multisensorial y contextualizada, dirigida a potenciar el desempeño matemático de niños con discalculia en el segundo año de educación básica. La discalculia es un trastorno del aprendizaje en que se dificulta la comprensión y el manejo de los números, lo que impacta negativamente en el rendimiento académico en matemáticas. Para abordar este desafío, se propone una estrategia basada en el enfoque multisensorial, que involucra la utilización de diferentes canales de percepción (visual, auditivo, táctil y kinestésico), con el fin de fortalecer la comprensión numérica y facilitar el aprendizaje de operaciones básicas. La estrategia también incorpora un enfoque contextualizado, que vincula las actividades de aprendizaje matemático con situaciones cotidianas y reales, permitiendo a los estudiantes conectar los conceptos abstractos con su entorno inmediato. Se llevaron a cabo intervenciones pedagógicas en el aula para evaluar la efectividad de la estrategia, utilizando diversos recursos didácticos como juegos, materiales manipulativos y actividades colaborativas. La estrategia propuesta fue validada positivamente por expertos en educación y psicopedagogía, quienes destacaron su enfoque inclusivo y su capacidad para adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discalculia. Los expertos subrayaron el potencial de la estrategia multisensorial y contextualizada para facilitar el aprendizaje matemático, ofreciendo un entorno de enseñanza accesible y personalizado que se ajusta a las características específicas de estos estudiantes. Además, se enfatizó que la integración de diferentes modalidades de aprendizaje puede enriquecer la experiencia educativa, promoviendo la motivación y el interés de los alumnos. Así, la validación sugiere que este enfoque tiene el potencial de contribuir significativamente al desarrollo de competencias matemáticas en el contexto de la discalculia.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLino Chacón, C. E., & Flores Catuto, N. B. (2024). Estrategia multisensorial y contextualizada para potenciar el desempeño matemático en el contexto de la discalculia en el segundo año de EGB de la escuela “Mercedes González de Moscoso”. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.7
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1065
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P4-14; 0915985683
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia multisensorial y contextualizada para potenciar el desempeño matemático en el contexto de la discalculia en el segundo año de EGB de la escuela “Mercedes González de Moscoso”
dc.title.alternativeEstrategia multisensorial y contextualizada para potenciar el desempeño matemático en el contexto de la discalculia en el segundo año de EGB de la escuela “Mercedes González de Moscoso”
dc.typeThesis
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Estrategia multisensorial y contextualizada para potenciar el desempeno matematico en el contexto de la discalculia en el segundo ano de EGB de la escuela Mercedes Gonzalez de Moscoso.pdf
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