Desarrollo de habilidades matemáticas en el bachillerato ecuatoriano: una propuesta didáctica con Khan Academy

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dc.contributor.authorAlmeida Romo, Jhoanna Lorena
dc.contributor.authorTapia Coronel, Marjorie Thalía
dc.contributor.authorMedina León, Alberto
dc.contributor.authorMaliza Cruz, Wellington Isaac
dc.date.accessioned2025-09-16T16:39:58Z
dc.date.available2025-09-16T16:39:58Z
dc.date.issued2025-01-01
dc.descriptionhttps://www.redalyc.org/journal/5646/564679988009/html/
dc.description.abstractEl objetivo del estudio es perfeccionar el proceso educativo en matemáticas para los alumnos de segundo de bachillerato en la Unidad Educativa Nabón, mediante el uso de la plataforma Khan Academy como recurso didáctico. Mediante un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y experimental se analizó la relación entre diferentes variables educativas. La metodología incluyó una encuesta con escala Likert para medir la satisfacción de un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Nabón, donde el 54 % de los alumnos usa frecuentemente dispositivos digitales para aprender y más del 63 % tiene una actitud favorable hacia la tecnología en el aula. Sin embargo, se identificaron áreas críticas en habilidades matemáticas, como conteo y numeración, colaboración, resolución de problemas, pensamiento crítico y comunicación. Se emplearon dos programas estadísticos: SPSS y R. Mediante SPSS se verificó la fiabilidad y validez, con valor F de 69.41 en la tabla ANOVA, un coeficiente de determinación R² de 0.860 y alfa de Cronbach de 0.717, lo que indicó buena consistencia interna del instrumento. El programa R permitió calcular el coeficiente de correlación de Sperman y corroborar la correlación positiva significativa entre las habilidades evaluadas y el aprendizaje significativo. La estrategia didáctica propuesta e implementada mostró mejoras de los alumnos en habilidades de conteo y numeración, así como en el trabajo colaborativo. Los resultados sugieren que Khan Academy tuvo un impacto positivo en la satisfacción y habilidades matemáticas, lo que denota la efectividad de la estrategia propuesta.
dc.description.sponsorshipUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
dc.identifier.citationRomo, J. L. A., Coronel, M. T. T., León, A. M., & Cruz, W. I. M. (2025). Desarrollo de habilidades matemáticas en el bachillerato ecuatoriano: una propuesta didáctica con Khan Academy. Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 12(1), 99-113.
dc.identifier.issn1390-9150
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1590
dc.language.isoes
dc.publisherRedalyc
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P3-33; 0401446687
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleDesarrollo de habilidades matemáticas en el bachillerato ecuatoriano: una propuesta didáctica con Khan Academy
dc.title.alternativeDevelopment of Mathematical Skills in the Ecuadorian High School: A Didactic Proposal with Khan Academy
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