Propuesta de Gamificación educativa para el aprendizaje de las operaciones básicas, para estudiantes de 2° año de básica

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dc.contributor.authorSalazar Bravo, Ginella Thalia
dc.contributor.authorPilay Peña, Viviana Josely
dc.contributor.authorFernández Rodríguez, Katia Lisset
dc.contributor.authorAbad Peña, Graciela
dc.date.accessioned2026-01-07T20:53:14Z
dc.date.available2026-01-07T20:53:14Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/352/542
dc.description.abstractEste estudio evalúa el impacto de la gamificación en la enseñanza de operaciones básicas en estudiantes de segundo año de educación básica. Se diseñó e implementó una propuesta con actividades lúdicas, integrando desafíos, recompensas y progresión de niveles para mejorar la motivación y el aprendizaje. Bajo un enfoque mixto, se aplicaron pruebas diagnósticas, encuestas, observaciones y entrevistas a 69 estudiantes de la Unidad Educativa “Ismael Pérez Pazmiño”. Los resultados muestran que el 64,9% disfruta aprender matemáticas mediante juegos y el 69,57% considera que mejoró su desempeño. Además, el 68,12% resolvió sumas y restas con mayor rapidez tras la implementación. Desde la perspectiva docente, solo el 25% aplicó estrategias gamificadas de manera estructurada, evidenciando la necesidad de mayor formación en esta metodología. La propuesta fue validada por especialistas, con un 75% que la consideró aplicable y un 87,5% que la valoró como relevante. Si bien la gamificación mostró efectos positivos, enfrenta desafíos como la resistencia docente y la falta de planificación sistemática. Se recomienda fortalecer la capacitación docente e integrar la gamificación de manera estructurada en el currículo escolar. Los hallazgos confirman que la gamificación mejora la motivación y el rendimiento académico, representando una estrategia innovadora y efectiva para la enseñanza de las matemáticas en educación básica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationSalazar Bravo, G. T., Pilay Peña, V. J., Fernández Rodríguez, K. L., & Abad Peña, G. (2025). Propuesta de Gamificación educativa para el aprendizaje de las operaciones básicas, para estudiantes de 2° año de básica: Proposal for educational gamification for learning basic operations for 2nd year elementary school students. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 2454 – 2479. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.352
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2616
dc.language.isoes
dc.publisherG-NER@NDO
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P5-31; 0921853222
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titlePropuesta de Gamificación educativa para el aprendizaje de las operaciones básicas, para estudiantes de 2° año de básica
dc.title.alternativeProposal for educational gamification for learning basic operations for 2nd year elementary school students
dc.typeArticle
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