Entorno Digital de Aprendizaje para fomentar la comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura, en estudiantes de séptimo año de la Unidad Educativa Eugenio Espejo.

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dc.contributor.authorCando Mancero, Silvia Verónica
dc.contributor.authorSánchez Armijo, Mery Aracelly
dc.date.accessioned2025-12-10T16:37:27Z
dc.date.available2025-12-10T16:37:27Z
dc.date.issued2025-07-29
dc.description.abstractEl presente estudio aborda la implementación de un Entorno Digital de Aprendizaje (EDA) para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de séptimo año en la Unidad Educativa Eugenio Espejo, ubicada en Quito, Ecuador. La investigación contextualiza cómo las tecnologías digitales han transformado los entornos educativos, promoviendo espacios digitales colaborativos y autónomos, en línea con el modelo pedagógico humanista tecnológico. Este enfoque busca desarrollar habilidades para manejar eficazmente las TIC, comunicarse en entornos digitales y relacionarse con actores del proceso educativo, adaptándose a las demandas del siglo XXI, aceleradas por la pandemia de COVID-19 y las políticas de integración tecnológica del Ministerio de Educación del Ecuador. La institución educativa cuenta con 2175 estudiantes matriculados en el período lectivo 2024-2025 y 80 docentes, ha priorizado desde hace tiempo la innovación pedagógica, enfrentando el desafío de mejorar la comprensión lectora, una habilidad esencial para el éxito académico y personal. Esta investigación evidenció un bajo rendimiento en comprensión lectora en los estudiantes de séptimo año, motivando la implementación y uso adecuado de plataformas digitales, específicamente Classroom, para ofrecer recursos interactivos y actividades adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes. La interacción en espacios digitales busca promover el interés, la participación activa y la reflexión crítica, facilitando a los docentes un acompañamiento más cercano y ajustado a las necesidades de los estudiantes. Las conclusiones indican que el desarrollo del EDA generó mejoras significativas en la capacidad de comprensión lectora, expresadas en la identificación de detalles, razonamiento y expresión escrita. Además, el uso de herramientas digitales incrementó la motivación y el compromiso de los estudiantes en actividades de lectura. Sin embargo, se reconoce que la efectiva integración del entorno digital requiere de formación continua para docentes y del uso constante de las herramientas digitales, aspectos fundamentales para potenciar los beneficios de esta estrategia educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationCando Mancero, S. V., & Sánchez Armijo, M. A. (2025). Entorno Digital de Aprendizaje para fomentar la comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura, en estudiantes de séptimo año de la Unidad Educativa Eugenio Espejo . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2323
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P4-34; 1711229177
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleEntorno Digital de Aprendizaje para fomentar la comprensión lectora en el área de Lengua y Literatura, en estudiantes de séptimo año de la Unidad Educativa Eugenio Espejo.
dc.title.alternativeDigital Learning Environment to promote reading comprehension in the area of Language and Literature, in seventh grade students of the Eugenio Espejo Educational Unit.
dc.typeThesis
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