La gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias lógico matemáticas
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Date
2024-02-15
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Volume Title
Publisher
Malagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
Abstract
La gamificación transforma la experiencia educativa al fomentar la participación activa y preparar a los estudiantes para abordar desafíos matemáticos con confianza. Este enfoque no solo enriquece la enseñanza lógico matemáticas, sino que también impulsa la innovación y la mejora constante en la educación. La gamificación, al integrar elementos de juego en la enseñanza de competencias lógico matemáticas, se destaca como una estrategia didáctica innovadora y efectiva. Fundamentada en teorías de aprendizaje, la gamificación motiva a los estudiantes mediante desafíos, retos y demás elementos lúdicos que la hacen atractiva, no solo se trata de añadir juegos, sino de crear experiencias integrales mediante narrativas, desafíos matemáticos y estrategias didácticas adaptadas a sus necesidades, debido a que la misma permite adaptarse a la diversidad de estudiantes, reconociendo sus estilos de aprendizaje individuales. La gamificación se posiciona como una herramienta didáctica muy valiosa e ideal para docentes comprometidos con su vocación de servicio y con el desarrollo integral y la excelencia educativa de sus estudiantes. La propuesta didáctica diseñada para el cuarto año de educación básica muestra ser adaptable y personalizable, impactando positivamente en la motivación, comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. Aunque presenta desafíos, como la necesidad de recursos tecnológicos, abre oportunidades para mejoras continuas y futuras investigaciones.
Description
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education, TECHNOLOGY
Citation
Coyago Jitala, L. M., & Carranza Espinoza, J. M. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias lógico matemáticas. Universidad Bolivariana del Ecuador.