Diseño de una Guía de Secuencia Didáctica Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas para la Efectividad en la Enseñanza de Contabilidad General

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dc.contributor.authorRomero Jaramillo, Mirella del Cisne
dc.contributor.authorCastro Ponce, Cristina Carolina
dc.date.accessioned2026-02-20T14:14:24Z
dc.date.available2026-02-20T14:14:24Z
dc.date.issued2025-03-07
dc.description.abstractLa enseñanza de Contabilidad General en el bachillerato técnico enfrenta el desafío de integrar conocimientos teóricos con su aplicación práctica. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo diseñar una Guía de Secuencia Didáctica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar la enseñanza de esta asignatura en estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Margarita Cortés. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, combinando métodos teóricos, empíricos y matemático estadísticos. Se realizaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y observaciones en el aula para diagnosticar las principales dificultades en el aprendizaje contable. Los resultados evidenciaron que los estudiantes tienen problemas para relacionar los conceptos teóricos con su aplicación en la resolución de problemas financieros, debido al predominio de metodologías tradicionales centradas en la memorización. Como respuesta a esta problemática, se diseñó una Guía de Secuencia Didáctica estructurada en 12 sesiones, cada una con actividades basadas en problemas reales del contexto contable, promoviendo el aprendizaje significativo, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. La validación de la propuesta reflejó una aceptación del 97,50% por parte de expertos en educación contable, destacando su aplicabilidad y pertinencia. Las conclusiones del estudio subrayan la importancia del ABP en el desarrollo de competencias analíticas y prácticas en los estudiantes. Se recomienda su implementación en el currículo de Contabilidad General, la capacitación docente en metodologías activas y la integración de herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje. Esta investigación aporta un modelo didáctico innovador que busca mejorar la calidad educativa en la formación técnica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRomero Jaramillo, M. del C., & Castro Ponce, C. C. (2025). Diseño de una Guía de Secuencia Didáctica Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas para la Efectividad en la Enseñanza de Contabilidad General. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.issn657.0071
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3159
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A24-01P2-29; 2100649041
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleDiseño de una Guía de Secuencia Didáctica Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas para la Efectividad en la Enseñanza de Contabilidad General
dc.title.alternativeDiseño de una Guía de Secuencia Didáctica Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas para la Efectividad en la Enseñanza de Contabilidad General
dc.typeThesis
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