“God of War” experiencia de gamificación en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la clase de educación física

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dc.contributor.authorCabrera Curco, Walter
dc.contributor.authorCastro Ortega, Edison
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2025-01-12T16:20:55Z
dc.date.available2025-01-12T16:20:55Z
dc.date.issued2023-10-26
dc.descriptionURL: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3678/7957
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal comprobar la efectividad de la aplicación de la gamificación en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la clase de Educación Física, de igual manera describir la percepción de los sujetos involucrados en el proceso inclusivo a través de la propuesta. El diseño de investigación respondió a un enfoque mixto de tipo pre-experimental en su componente cuantitativo y un diseño fenomenológico de tipo descriptivo en su componente cualitativo. La muestra de estudio estuvo conformada por 16 estudiantes (12 convencionales y 4 con discapacidad intelectual) de una institución pública de la ciudad de Quito, Ecuador, además de docente, directivos y padres de familia. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron una ficha de observación basada en las destrezas e indicadores de evaluación curriculares con acentuaciones a la inclusión y la entrevista a profundidad sobre la percepción del proceso inclusivo al aplicar la gamificación. La propuesta de gamificación se realizó en base al videojuego “God of War”, diseñando su narrativa; misiones y retos; niveles; y todos los componentes que la gamificación plantea. Los resultados evidenciaron una efectividad en la mejora de los procesos inclusivos respaldados de diferencias significativas en un nivel de P?0,05 obtenido a través de la aplicación de la prueba paramétrica de Wilcoxon. A partir del análisis de triangulación de la información obtenida bajo el diseño fenomenológico, se concluye que la gamificación en la Educación Física potencia la inclusión y cohesión entre estudiantes, siendo especialmente significativa para aquellos con discapacidad intelectual.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCabrera Curco , W., Castro Ortega , E., Loaiza Dávila , E., & Maqueira Caraballo , G. D. L. C. (2023). “God of War” experiencia de gamificación en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la clase de educación física. Dominio De Las Ciencias, 9(4), 1475–1508. https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3678
dc.identifier.issn2477-8818
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/537
dc.language.isoes
dc.publisherDominios de las Ciencias
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-01P1-01; 1723943161
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.title“God of War” experiencia de gamificación en la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la clase de educación física
dc.title.alternative“God of War” gamification experience in the inclusion of students with intellectual disabilities in the physical education class
dc.typeArticle
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