Dificultades en el proceso de comprensión y resolución de problemas matemáticos que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de bachillerato

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dc.contributor.authorObando Morillo, Marco Alexi
dc.contributor.authorAyala Vimos, Mayra Alexandra
dc.date.accessioned2025-07-23T15:39:29Z
dc.date.available2025-07-23T15:39:29Z
dc.date.issued2025-06-03
dc.description.abstractEn el Ecuador las autoridades de educación y el gobierno central, hace varios años han venido desarrollando estrategias y programas de potenciación tecnológica, con la idea de reducir el déficit tecnológico que existía. Se ha incrementado de manera significativa equipos como computadoras, módems de internet y sobre todo se ha mejorado el acceso a internet. Además, los docentes se capacitan de manera frecuente en el uso de nuevas herramientas y recursos, tanto físicos como virtuales, los cuales permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje principalmente en asignaturas relacionadas con las ciencias exactas como las matemáticas. En este contexto, y considerando que la Unidad Educativa San Juan, ha venido mejorando las condiciones de infraestructura, equipamiento y conectividad tecnológica, el propósito de esta investigación fue utilizar la plataforma educativa Canvas como una herramienta que permita reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la teoría y procesos prácticos, relacionados con las ecuaciones de primer orden. Por ello, se implementó un entorno digital basado en el Modelo ADDIE, con el objetivo de mejorar el aprendizaje del alumno y por ende su rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato. Dentro de la metodología se aplicaron pruebas antes y después de la intervención a los estudiantes, posterior a esto se diseñó, implementó y utilizó el entorno virtual dirigido a los estudiantes, con lo cual se buscó fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje de ecuaciones de primer orden. Los resultados de la pre y post encuesta permitieron determinar el nivel de mejora y percepción de los estudiantes frente a la estrategia desarrollada, además se dio un seguimiento constante a los estudiantes en el uso de la plataforma. Los resultados obtenidos evidenciaron que el uso de entornos virtuales permitió a los estudiantes revisar varias veces los ejercicios resueltos, dándoles accesibilidad amplia, sin controlar esto llega a ser un beneficio, además el uso de estas herramientas conectas con las necesidades actuales de los jóvenes. Como conclusión se puede mencionar que es importante inculcar en los estudiantes el uso de este tipo de herramientas pues ayuda a mejorar su trabajo autónomo y su capacidad de auto prepararse en temas complejos como la matemática
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAyala Vimos, M. A., & Obando Morillo, M. A. (2024). Dificultades en el proceso de comprensión y resolución de problemas matemáticos que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de bachillerato. Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other510.71
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1267
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde, Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P1-15; 0401127584
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleDificultades en el proceso de comprensión y resolución de problemas matemáticos que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de bachillerato
dc.title.alternativeDifficulties in understanding and solving mathematical problems that limit the teaching-learning process in high school students.
dc.typeThesis
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