Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con obesidad tipo 1 en la educación física escolar.
| dc.contributor.author | Molina Toala, Geovanny Jesús | |
| dc.contributor.author | Hernández Gallardo, Damaris | |
| dc.contributor.author | Maqueira-Caraballo, Giceya de la Caridad | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-08T19:48:13Z | |
| dc.date.available | 2026-01-08T19:48:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-11 | |
| dc.description | URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/1196/8823 | |
| dc.description.abstract | La obesidad es una enfermedad crónica que se caracteriza por el exceso de grasa corporal, con impacto negativo en la salud mental y física de los adolescentes, predisponiéndolos a comorbilidades, afectando la autoestima y bienestar psicológico, por lo que, el objetivo principal de la investigación fue analizar la aplicación de estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con obesidad tipo 1 en la Unidad Educativa Fiscal Pablo Hannibal Vela, a partir de la percepción de docentes y estudiantes. La metodología presentó un enfoque mixto, explicativo, combinando los datos cuantitativos, como el índice de masa corporal y cuestionarios de percepción de inclusión y cualitativos, como la entrevista al docente y observación directa en clases, de tipo no experimental y de corte transversal, además, la investigación se desarrolló en una población de 228 estudiantes de la básica superior, utilizando una muestra final de 48 estudiantes que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados mostraron el 21,1% de la población presentó obesidad tipo 1, donde la edad con mayor frecuencia fue entre los 14 y 15 años, además en el cuestionario se mostró que, aunque existe precepción de inclusión por parte de los estudiantes, se reportaron menor disfrute y participación, evidenciando barreras metodológicas y sociales. Y a su vez, en la entrevista del docente se identificó la limitada disponibilidad de recursos y la actitud de algunos compañeros generan experiencias desiguales de integración, finalmente, la observación directa confirmó participación mayoritaria, pero también desinterés y tensiones entre pares. Se concluyó que la implementación de estas estrategias mejora la participación, motivación y sentido de pertenencia, pero requiere personalización, sensibilización constante y capacitación docente para superar barreras y garantizar una inclusión integral, promoviendo bienestar y hábitos de vida saludables desde la infancia y adolescencia. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Molina-Toala, G. J., Hernández-Gallardo, D., & Maqueira-Caraballo, G. de la C. (2025). Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con obesidad tipo 1 en la educación física escolar. MQRInvestigar, 9(4), e1196. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.4.2025.e1196 | |
| dc.identifier.issn | 2588-0659 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2630 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | MQR INVESTIGAR | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-PCF-A24-02P1-10; 1312659871 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports | |
| dc.title | Estrategias pedagógicas para la inclusión de estudiantes con obesidad tipo 1 en la educación física escolar. | |
| dc.title.alternative | Pedagogical strategies for the inclusion of students with type 1 obesity in school physical education. | |
| dc.type | Article |