Juegos pre-deportivos adaptados para la inclusión de estudiantes con TDAH en las clases de Educación Física

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dc.contributor.authorNarváez León, Edwin Javier
dc.contributor.authorRonquillo Chango, Kevin Alexander
dc.contributor.authorPérez Iribar, Giorver
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-14T20:01:58Z
dc.date.available2026-01-14T20:01:58Z
dc.date.issued2025-05-05
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3125/2545
dc.description.abstractLos juegos predeportivos son recursos valiosos para la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Este estudio tiene como objetivo proponer una guía de juegos pre-deportivos adaptados que promueva la inclusión de niños con TDAH en las clases de Educación Física en la Unidad Educativa Atahualpa, Ambato. La iniciativa surge ante la limitada participación de los estudiantes del 5to grado, Paralelo A en estas clases. Se empleó un enfoque metodológico cualitativo, utilizando un diseño descriptivo y transversal. Como métodos teóricos se aplicaron el histórico-lógico, el analítico-sintético y el sistémico-estructural-funcional y como métodos empíricos se incluyeron el análisis documental, la observación y las entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes. La validación de la propuesta se llevó a cabo mediante una experiencia pedagógica que facilitó la retroalimentación esencial de los participantes, lo que permitió realizar ajustes en la guía, asegurando que las adaptaciones curriculares respondieran a las necesidades de todos los estudiantes Los resultados del diagnóstico evidencian una preocupante falta de inclusión, reflejada en la baja participación y escasas interacciones sociales de los estudiantes con TDAH. Por ello, es crucial implementar cambios metodológicos y crear un ambiente que fomente la participación. La guía de juegos predeportivos incluye adaptaciones curriculares que aseguran que todos los participantes disfruten y se beneficien. Esto fortalece habilidades motrices y sociales, promoviendo un ambiente de respeto entre estudiantes con y sin discapacidad. La validación mostró satisfacción entre los estudiantes por las clases y las interacciones logradas, respaldando la sostenibilidad y expansión de esta propuesta inclusiva
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationNarváez-León, E., Ronquillo-Chango, K., Pérez-Iribar, G. ., & Maqueira-Caraballo, G. (2025). Juegos pre-deportivos adaptados para la inclusión de estudiantes con TDAH en las clases de Educación Física. 593 Digital Publisher CEIT, 10(3), 178-195. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3125
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2738
dc.language.isoes
dc.publisher593 DIGITAL PUBLISHER
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-01P1-09; 1803493665
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleJuegos pre-deportivos adaptados para la inclusión de estudiantes con TDAH en las clases de Educación Física
dc.title.alternativePre-sports games adapted to the inclusion of students with ADHD in Physical Education classes.
dc.typeArticle
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