Actividades físicas adaptadas para la enseñanza-aprendizaje de la natación en estudiantes con trastornos del espectro autista

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dc.contributor.authorGavica Vite, Rudy Armando
dc.contributor.authorVargas Izquierdo, Erika Massiel
dc.contributor.authorCastro Pantoja, Edison Andrés
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya De La Caridad
dc.date.accessioned2025-01-18T16:36:08Z
dc.date.available2025-01-18T16:36:08Z
dc.date.issued2024-02-29
dc.descriptionURL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6620/16576
dc.description.abstractEl autismo es considerado como un trastorno que afecta directamente a la conducta de la persona, siendo una condición que puede heredarse desde el punto de vista genético o por afectación por diferentes problemas en la gestación, afecta directamente a su interrelación consigo mismo y con los demás, las características más visibles son los movimientos repetitivos, problemas al escuchar instrucciones, un patrón por distribución de colores o formas. El objetivo del estudio fue el demostrar si las actividades físicas adaptadas mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje de la natación, las actividades acuáticas son muy importantes para el desarrollar las diferentes habilidades como la coordinación motriz y la interrelación social, en estos casos el docente debe mantener un nivel de voz adecuado, ejercicios sencillo e individualizados, esta investigación se aplicó en el Club de natación Diana Quintana con un muestreo no probabilístico por conveniencia con 4 niños autistas entre 5 a 7 años aplicando investigación cuaxi-experimental de tipo descriptivo con un pre test y un post test para el análisis de los datos. Para la recolección de los datos se utilizó las guías de observación la primera la evaluación de la coordinación motriz donde en el pre test se evidenció que los indicadores NR (no realiza) un 75%, en el indicador de CD (con dificultad) fue un 25%, en cuanto a que en el post test en el indicador CD (con dificultad) fue igual al 25% y en el indicador de SR (si realiza) fue del 75%, se muestra claramente que después de la aplicación de las 6 semanas los estudiantes tuvieron una alta mejoría, en cuanto que en la guía de observación para evaluar las habilidades de integración social se visualiza que mejoraron sus caracteres de comportamiento con el mismo, con el instructor y con los padres de familia, es decir que la aplicación de las actividades físicas adaptadas en la natación mejoran significativamente el proceso de enseñanza aprendizaje de la natación y la interrelación de los estudiantes con autismo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGavica Vite, R., Vargas Izquierdo, E., Castro Pantoja, E., & Maqueira Caraballo, G. (2024). Actividades físicas adaptadas para la enseñanza-aprendizaje de la natación en estudiantes con trastornos del espectro autista. Polo del Conocimiento, 9(2), 1881-1903. doi:https://doi.org/10.23857/pc.v9i2.6620
dc.identifier.issn2550 -682X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/570
dc.language.isoes
dc.publisherPolo del Conocimiento
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 0917012015
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleActividades físicas adaptadas para la enseñanza-aprendizaje de la natación en estudiantes con trastornos del espectro autista
dc.title.alternativePhysical activities adapted for the teaching-learning of swimming in students with autism spectrum disorders
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