Estrategias metodológicas innovadoras para mejorar la conducta en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física

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dc.contributor.authorCampaña Alvarado, Héctor
dc.contributor.authorRivera Orejuela, Lenin Mauricio
dc.contributor.authorBatista Hernández, Noel
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2025-01-18T16:04:35Z
dc.date.available2025-01-18T16:04:35Z
dc.date.issued2023-11-13
dc.descriptionURL: https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1484/1219
dc.description.abstractLos adolescentes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) exhiben disminuciones en los niveles de condición física, habilidades motoras, atención y conducta. El propósito de la investigación fue evaluar los beneficios de las estrategias metodológicas innovadoras para mejorar la conducta y la atención en estudiantes con TDAH en las clases de Educación Física (EF). Se reclutaron 22 estudiantes de 15 a 17 años con TDAH de la Unidad Educativa Consejo Provincial de Pichincha. Se sometieron a una intervención de estrategias lúdicas con soporte tecnológico estructurada en diez semanas que incluía aeróbicos, ejercicios de resistencia, habilidades motoras y entrenamiento de la atención. Este estudio investigó los efectos de la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en las clases de EF en tres dimensiones del comportamiento de niños con TDAH: (1) nivel de actividad; (2) hiperactividad; y (3) conducta. El comportamiento en clases de manera general, se evaluó antes y después (pre y pos test) utilizando una versión modificada de Test de Toulouse; Stroop-PC (Palabra-Color); y DSM-IV. Además, se empleó una guía de observación sobre la conducta de las clases de Educación Física, creada para esta investigación. Después de la sexta semana de la intervención, se observaron mejoras significativas en el nivel de actividad, la hiperactividad; y la conducta en estudiantes con TDAH en las clases de EF. Estos hallazgos sugieren que la impartición de las clases de EF utilizando el Aprendizaje Basado en Juegos y el Exergaming tiene el potencial de mejorar aspectos específicos de la conducta de estudiantes con TDAH.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCampaña Alvarado, H., Rivera Orejuela, L., Batista Hernández, N., & Maqueira Caraballo, G. (2023). Estrategias metodológicas innovadoras para mejorar la conducta en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(10), 258-278. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1484
dc.identifier.issn2306-2495
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/569
dc.language.isoes
dc.publisherSerie Científica
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 1710106905
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias metodológicas innovadoras para mejorar la conducta en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en la clase de Educación Física
dc.title.alternativeInnovative methodological strategies to improve behavior in students with attention deficit hyperactivity disorder inthe Physical Education class
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