Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación en el aula de la educación superior.

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dc.contributor.authorAcosta Saucedo, Maria Fernanda
dc.contributor.authorJimenez Alava, Irina Leninka
dc.contributor.authorCarlín Chavez Esther
dc.date.accessioned2025-12-02T22:00:03Z
dc.date.available2025-12-02T22:00:03Z
dc.date.issued2024-12-05
dc.description.abstractEl desarrollo de la investigativa en el aula requiere un enfoque contextualizado que integre herramientas pedagógicas innovadoras. Según Suasnabas-Pacheco y Fernández (2020), el contexto social y simbólico influye en la interpretación de los hechos, permitiendo una interacción dialógica en la investigación. Este marco teórico, fundamentado en el constructivismo y paradigmas de procesos, destaca la relevancia de autores como Piaget, Ausubel y Vygotsky, quienes proponen estrategias centradas en el aprendizaje significativo, social y reflexivo. Carlín (2024) identifica la falta de modelos que promuevan espacios colaborativos como un reto global. Propone un modelo secuenciado para la gestión investigativa en el aula, basado en espacios grupales donde estudiantes y docentes trabajen en conjunto. El modelo sugiere dedicar el 50% del proceso áulico a la investigación de problemáticas, un 25% a implementar propuestas, y el resto a la generación de innovación. Los docentes deben diseñar escenarios que integren aprendizaje cooperativo y resolución de problemas, proporcionar herramientas prácticas y guiar la elaboración de informes. Por su parte, los estudiantes aplican métodos de investigación en problemas reales, desarrollan habilidades reflexivas y participan en proyectos interdisciplinarios. Estos espacios colaborativos fortalecen la gestión de la investigación y promueven competencias profesionales, combinando indagación teórica y práctica para enfrentar desafíos educativos y contribuir al conocimiento científico. El diseño y la implementación de espacios colaborativos de investigación en clases apunta al desarrollo de habilidades investigativas para estudiantes, promoviendo competencias necesarias para el desarrollo de proyectos de investigación en apoyo a la gestión del conocimiento
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAcosta Saucedo, M. F., Jiménez Álava, I. L., & Carlín Chávez, E. (2024, diciembre 5). Espacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación en el aula de la educación superior. Ponencia presentada en el 8vo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas, Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología, Guayaquil, Ecuador.
dc.identifier.other378.12
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2187
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesCRAI-PON-2024-INT-002; 0915519516
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::International education
dc.titleEspacios colaborativos de investigación como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la gestión de la investigación en el aula de la educación superior.
dc.title.alternativeCollaborative research spaces as an innovative strategy for strengthening research management in the higher education classroom.
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ESPACIOS COLABORATIVOS DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA INNOVADORA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. (1).pdf
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