Estrategia educativa para la motivación hacia la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado

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dc.contributor.authorVimos Sánchez, Silvia Maribel
dc.contributor.authorBonilla Licuy, Jenny Karina
dc.contributor.authorPiñera Concepción, Yadyra de la Caridad
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2024-10-26T14:09:10Z
dc.date.available2024-10-26T14:09:10Z
dc.date.issued2024-07-26
dc.descriptionURL: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3953/8259
dc.description.abstractLa motivación hacia la lectoescritura es una urgencia educativa y social. Este artículo tuvo como objetivo diseñar una estrategia educativa para la motivación de la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado, y su socialización a través de este texto científico. Los métodos empleados en el diagnóstico fueron teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos. Entre los primeros, se usó el histórico lógico, la modelación y enfoque de sistema. Se emplearon métodos empíricos, tales como la observación, la encuesta, estructurada en dos secciones, la primera, en relación con el compromiso e interés hacia la lectoescritura y la segunda sobre la interacción y el entorno docente, así como la consulta de especialista para la validación teórica. La muestra fue de 35 alumnos del cuarto grado y dos docentes. Los principales resultados dejaron al descubierto los niveles bajos de motivación por la lectoescritura, así como un nivel moderado de participación en actividades en clase, con sus compañeros o participación voluntaria en actividades lectoescritoras, sin una intervención de herramientas digitales. Por tanto, se diseñó una estrategia educativa estructurada en tres etapas, basada en aplicaciones web como Kahoot y Quizizz, que permitió lograr una integración eficaz entre la tecnología y la lectoescritura, validada por consulta de especialista, demostrándose la factibilidad del resultado científico. Las conclusiones teórico-prácticas constataron la variación en los niveles de motivación a partir del uso de la tecnología aplicada a la lectoescritura en el cuarto grado, dejando espacio para nuevas investigaciones sobre los impactos a largo plazo de las herramientas digitales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationVimos Sánchez, S. M., Bonilla Licuy, J. K., Piñera Concepción, Y. de la C., & Ortiz Aguilar, W. (2024). Estrategia educativa para la motivación hacia la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado. Dominio De Las Ciencias, 10(3), 764–785. https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3953
dc.identifier.issn2477-8818
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/219
dc.language.isoes
dc.publisherREVISTA CIENTIFICA POCAIP
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P1-11; 1500866379
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia educativa para la motivación hacia la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado
dc.title.alternativeEducational strategy for literacy motivation in fourth grade students.
dc.typeArticle
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