Estrategia para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de secuencias de tamaño y forma en segundo año de Educación General Básica

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dc.contributor.authorAveiga Vera,Nancy Elvira
dc.contributor.authorMoreno Delgado,Ramona Auxiliadora
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar , Wilber
dc.contributor.authorHernández Hechavarría, Carlos Manuel
dc.date.accessioned2025-08-22T19:40:06Z
dc.date.available2025-08-22T19:40:06Z
dc.date.issued2025-05-27
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/567/1189
dc.description.abstractLas secuencias de tamaño y forma es una de las áreas de la lógica matemática donde subsisten diversas dificultades y los resultados no son satisfactorios, en particular en el segundo grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa Santa Teresa. Esta problemática se relaciona con el uso de metodologías tradicionales, centradas en la memorización y repetición, y con materiales didácticos poco significativos, lo que limita el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de las secuencias de tamaño y forma en matemática. Ante esta situación, se plantea como idea a defender que si se elabora e implementa una estrategia didáctica basada en actividades recreativas que integren el uso de materiales del entorno, se logrará mejorar de manera efectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje de las secuencias de tamaño y forma. La estrategia propuesta se estructura en cinco etapas que incluyen: diagnóstico de dificultades, identificación de necesidades y ventajas de actividades recreativas, elaboración, orientación y valoración con enfoque integrador; cada una con un objetivo y acciones concretas. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos teóricos y empíricos, como observación directa, entrevistas a docentes y una evaluación diagnóstica aplicada a 30 estudiantes. Los resultados evidencian una mejora significativa en el aprendizaje, reflejada en un aumento del nivel de desempeño alto y una reducción de los niveles bajos, lo que demuestra la efectividad de la estrategia. Asimismo, la valoración realizada por docentes expertos confirma su pertinencia, aplicabilidad y coherencia pedagógica, consolidándola como una alternativa innovadora y contextualizada para la enseñanza de nociones matemáticas fundamentales.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationEstrategia para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de secuencias de tamaño y forma en segundo año de Educación General Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(3), 248-268.
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1432
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P1-23; 0802319970
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje de secuencias de tamaño y forma en segundo año de Educación General Básica
dc.title.alternativeStrategy for Improving the Teaching-Learning Process of Size and Shape Sequences in the Second Year of Basic General Education
dc.typeArticle
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