Sistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia a la clase de Educación Física

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dc.contributor.authorCobos Morocho, Vinicio José
dc.date.accessioned2026-03-17T16:50:00Z
dc.date.available2026-03-17T16:50:00Z
dc.date.issued2024-02-09
dc.description.abstractLa inclusión de estudiantes con discapacidad en las clases de Educación Física representa un desafío significativo para los docentes, especialmente cuando se trata de aquellos con síndrome de Holt-Oram y focomelia. Las actividades físicas convencionales no siempre son adecuadas e inclusivas para estos estudiantes, lo que puede contribuir a su exclusión y aislamiento social, generando así la necesidad de abordar de manera efectiva los procesos de inclusión. En observación realizada en la Unidad Educativa Mariscal Antonio José de Sucre D7, ubicada en la ciudad de Quito, se identificó a un estudiante con síndrome de Holt-Oram y focomelia. Independientemente de las actividades físico-recreativas que se desarrollan, el estudiante enfrenta desafíos significativos al participar en ellas, lo que tiene un impacto negativo en su desempeño y su sentido de inclusión social. El objetivo de la investigación es proporcionar un sistema de juegos cooperativos diseñado específicamente para el fomento de la inclusión de estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia en las clases de Educación Física. El presente estudio de caso se llevó a cabo utilizando una metodología de enfoque mixto de alcance exploratorio, descriptivo y pre experimental, involucrando métodos teóricos, empíricos y estadísticos, así como técnicas de observación, encuesta y entrevistas. Como resultado, se ha desarrollado un sistema de juegos cooperativos que consta de 11 juegos, cada una con título, objetivo, recursos, explicación metodológica, variantes, reglas, adaptaciones y métodos de evaluación. Es importante destacar que la valoración realizada por especialistas evaluadores fue positiva, ya que coincidieron en la utilidad y los beneficios del sistema de juegos propuesto. Este sistema se considera una alternativa valiosa y oportuna para facilitar los procesos de inclusión de los estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia en la Unidad Educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCobos Morocho, V. J. (2024). Sistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia a la clase de Educación Física. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.9046
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3420
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A22-02P1-02; 1716337512
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleSistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia a la clase de Educación Física
dc.title.alternativeSistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Holt-Oram y focomelia a la clase de Educación Física
dc.typeThesis
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