Impacto de herramientas de inteligencia artificial como recurso educativo en la comprensión lectora de los estudiantes de tercero de bachillerato.

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dc.contributor.authorAjila Ortega, Dixson Javier
dc.date.accessioned2025-05-30T16:38:00Z
dc.date.available2025-05-30T16:38:00Z
dc.date.issued2024-05-21
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como principal objetivo fortalecer la comprensión lectora de textos científicos, a través de las herramientas educativas digitales basadas en inteligencia artificial en los estudiantes de tercero de bachillerato paralelo “A” especialidad en Ciencias del Colegio Técnico Pasaje periodo 2023. Para ello se ejecutó un diseño cuasiexperimental en el cual se busca evaluar si el uso de herramientas de IA como ChatGPT y ChatPDF pueden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Primeramente, se realizó una primera encuesta para conocer el conocimiento sobre los temas de inteligencia artificial, sobre textos científicos y la comprensión lectora, dicha encuesta nos dio como resultado que los estudiantes conocen que es la IA y desconocen ChatPDF pero si conocen la herramienta ChatGPT no lo han implementado dentro del ámbito educativo, no conocen lo que es un texto científico y según la mayoría nunca han leído uno, estos datos nos han servido para adecuar el modo de implementación de la herramienta. Se realizaron sesiones de enseñanza para capacitar y orientar a los estudiantes sobre el uso de las herramientas y como un apoyo en la comprensión de textos científicos, luego se evaluó con otro test a los estudiantes con la diferencia de utilizarlas esta vez. Con los datos obtenidos se realizó el análisis mediante pruebas estadísticas. Los resultados de la prueba de Wilcoxon nos dieron un nivel de significancia o p-valor menor al 0,001 que a su vez es menor al 0,05 de alfa, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alternancia y se concluye que hay una diferencia significativa y una mejora en la comprensión lectora de textos científicos mediante el uso de las herramientas de IA.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAjila Ortega, D. J. (2024). Impacto de herramientas de inteligencia artificial como recurso educativo en la comprensión lectora de los estudiantes de tercero de bachillerato. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1054
dc.language.isoes
dc.publisherTatiana Campoverde; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-01P2-09; 0707049821
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleImpacto de herramientas de inteligencia artificial como recurso educativo en la comprensión lectora de los estudiantes de tercero de bachillerato.
dc.title.alternativeImpact of artificial intelligence tools as an educational resource on the reading comprehension of third-year high school students.
dc.typeThesis
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