La comprensión lectora en la solución de problemas matemáticos simples en el tercer año de básica elemental

Simple item page
dc.contributor.authorSarango Romero, Marcela Cumanda
dc.contributor.authorVega Quishpe, Aurora Esmeralda
dc.contributor.authorAbad Peña, Graciela
dc.contributor.authorFernández Rodríguez, Katia Lisset
dc.date.accessioned2026-01-07T21:29:15Z
dc.date.available2026-01-07T21:29:15Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/554/569
dc.description.abstractEl desarrollo de la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos representa un desafío educativo significativo, especialmente en contextos rurales con limitaciones en recursos pedagógicos. Este estudio analiza la relación entre estas habilidades en estudiantes de tercer año de la Escuela de Educación Básica Luis Alberto Valencia, en Ecuador. A través de un enfoque mixto con alcance descriptivo, se aplicaron pruebas diagnósticas, observaciones a clases y encuestas a docentes para identificar dificultades en la interpretación de enunciados matemáticos y la selección de estrategias de resolución. Los resultados evidenciaron bajos niveles de comprensión inferencial y crítica, dificultades en la identificación de datos relevantes y un escaso uso de estrategias metacognitivas. Ante esta problemática, se diseñó e implementó una propuesta didáctica basada en la aplicación de tarjetas de problemas matemáticos con imágenes en material concreto, validada por especialistas en Matemática, Lenguaje y Neurodidáctica. La validación confirmó su pertinencia, relevancia y efectividad para mejorar la comprensión lectora y el razonamiento matemático. Se concluye que la integración de metodologías activas y recursos concretos favorece el aprendizaje significativo y la autonomía en la resolución de problemas, destacando la necesidad de fortalecer la formación docente en estrategias innovadoras y contextualizadas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationSarango Romero, M. C., Vega Quishpe, A. E., Abad Peña, G., & Fernández Rodríguez, K. L. (2025). "La comprensión lectora en la solución de problemas matemáticos simples en el tercer año de básica elemental": "Reading comprehension in the solution of simple mathematical problems in the third year of elementary basic education.". Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 3104 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.554
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2618
dc.language.isoes
dc.publisherG-NER@NDO
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P5-31; 1103935829
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleLa comprensión lectora en la solución de problemas matemáticos simples en el tercer año de básica elemental
dc.title.alternativeReading comprehension in the solution of simple mathematical problems in the third year of elementary basic education
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
La comprensión lectora en la solución de problemas matemáticos simples en el tercer año de básica elemental.pdf
Size:
565.2 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos