La gamificación como herramienta para potenciar el estudio de los contenidos relacionado con la conservación de los recursos naturales en el sexto año de EGB

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dc.contributor.authorCedeño Rendón, Digna
dc.contributor.authorMacías Lima, Jessica
dc.contributor.authorRodríguez Revelo, Elsy
dc.date.accessioned2026-02-23T18:34:17Z
dc.date.available2026-02-23T18:34:17Z
dc.date.issued2025-08-01
dc.descriptionURL: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/818/1643
dc.description.abstractLa investigación examina cómo la gamificación puede transformar la enseñanza ambiental en el sexto año de Educación General Básica (EGB). En un momento en que la protección del medio ambiente es crucial, el estudio investiga el impacto de las dinámicas lúdicas en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes sobre conservación de recursos naturales. El propósito es evaluar dos aspectos clave: la percepción de los docentes sobre las actividades gamificadas y el efecto de estas en la motivación y rendimiento académico de los estudiantes. Se utiliza una combinación de metodologías cuantitativas y cualitativas, como encuestas y fichas de observación. Herramientas como EducaPlay y Wordwall se integran en las actividades para medir su efecto educativo. Los resultados muestran que la gamificación tiene un impacto positivo en la motivación y el compromiso de los estudiantes con la conservación ambiental. Las actividades gamificadas atraen el interés y facilitan una comprensión más profunda de los conceptos. Sin embargo, algunos docentes muestran resistencia a la gamificación debido a la falta de familiaridad con esta metodología. En conclusión, la gamificación es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje y la motivación en la enseñanza de la conservación de recursos naturales. Incorporar elementos lúdicos en el currículo puede hacer el aprendizaje más atractivo y significativo. Se recomienda capacitar a los docentes en herramientas gamificadas y promover estrategias innovadoras para maximizar los beneficios educativos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCedeño Rendón, D. ., Macías Lima , J. ., & Rodríguez Revelo, M. E. . (2025). La gamificación como herramienta para potenciar el estudio de los contenidos relacionado con la conservación de los recursos naturales en el sexto año de EGB. Revista Social Fronteriza, 5(4), e–818. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(4)818
dc.identifier.issn2806-5913
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3193
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Social Fronteriza
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P3-29; 1714311378
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleLa gamificación como herramienta para potenciar el estudio de los contenidos relacionado con la conservación de los recursos naturales en el sexto año de EGB
dc.title.alternativeGamification as a Tool to Enhance the Study of Content Related to Natural Resource Conservation in the Sixth Grade of EGB
dc.typeArticle
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