Resolución de problemas en el equilibrio de la relación teoría-práctica y su impacto en el aprendizaje de bachillerato Técnico Informática

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dc.contributor.authorBravo Meza,Fabián Josue
dc.contributor.authorManzaba Villegas, Cristhian Luis
dc.contributor.authorMontes de Oca Celerio,Raul Alejandro
dc.contributor.authorMartínez Pérez,Odette
dc.date.accessioned2025-02-06T21:11:23Z
dc.date.available2025-02-06T21:11:23Z
dc.date.issued2024-08-14
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6480/7311
dc.description.abstractIntroducción: El estudio aborda la relación entre la teoría y la práctica en el aprendizaje de habilidades técnicas, destacando su importancia en la educación técnica y cómo la estrategia resolución de problemas emerge como un elemento crucial para equilibrar el conocimiento teórico con su aplicación práctica. Se argumenta que esta relación es fundamental para el desarrollo efectivo de competencias en estudiantes de formación técnica, especialmente en entornos educativos orientados a la tecnología. Materiales y métodos: Se fundamenta en teorías educativas de autores como Lev Vygotsky, John Dewey, y Priede, resaltando la intersección entre la estrategia pedagógica y el proceso educativo. La metodología combina enfoques cualitativos y cuantitativos, con énfasis en la investigación acción en el aula. Se realizan análisis de documentos, entrevistas y pruebas pedagógicas para comprender cómo la resolución de problemas influye en la integración de la teoría y la práctica. Resultados: Destaca la importancia de una enseñanza integral que no solo se centre en la transmisión de conocimientos teóricos, sino que también fomente la aplicación práctica de estos conocimientos en situaciones del mundo real. Discusión: El diseño de la estrategia resolución de problemas favorece el equilibrio entre la teoría y la práctica, mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación técnica. Conclusiones: Además, se subraya la importancia de seguir explorando esta relación para comprender mejor cómo estas estrategias pueden mejorar la educación técnica, especialmente en el contexto ecuatoriano.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationBravo Meza , F. J., Manzaba Villegas, C. L., Montes de Oca Celerio, R. A., & Martínez Pérez, O. (2024). Resolución de problemas en el equilibrio de la relación teoría-práctica y su impacto en el aprendizaje de bachillerato Técnico Informática. Maestro Y Sociedad, 21(3), 1126–1140. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6480
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/701
dc.language.isoes
dc.publisherMaestro y Sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A22-03P3-05; 0929019768
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleResolución de problemas en el equilibrio de la relación teoría-práctica y su impacto en el aprendizaje de bachillerato Técnico Informática
dc.title.alternativeProblem solving in the balance of the theory-practice relationship and its impact on Technical baccalaureate Computer Science learning
dc.typeArticle
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