Estrategia neurodidáctica para el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer año de Educación General Básica

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dc.contributor.authorMallitasig Unapanta, Amparo del Pilar
dc.contributor.authorSolórzano Sánchez, Rossana Paola
dc.contributor.authorBernal Cerza, Raisa Emilia
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2024-09-12T15:12:17Z
dc.date.available2024-09-12T15:12:17Z
dc.date.issued2024-01-05
dc.descriptionURL: http://www.sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/164/908
dc.description.abstractLa promoción del desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer año de Educación General Básica es de vital relevancia para su formación académica y desarrollo cognitivo. El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia neurodidáctica destinada a mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes en la Escuela América y España. La muestra consistió en 33 estudiantes de tercer año de EGB y 10 docentes de la misma institución. Se emplearon métodos y técnicas de investigación que incluyeron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes, revisión de documentos escolares, currículos y materiales didácticos, así como la validación de la estrategia por un panel de expertos en neurodidáctica, pedagogía y literatura infantil. Los resultados revelaron la existencia de desafíos significativos en el desarrollo de habilidades lectoras entre los estudiantes, incluyendo dificultades en comprensión, velocidad de lectura y motivación. Las preferencias de lectura se inclinaron hacia cuentos y narrativa, y se identificaron necesidades de capacitación docente y acceso a recursos adecuados. La estrategia neurodidáctica diseñada incorporó principios de diversidad lingüística y cultural, promoción de la comunicación oral efectiva, lectura autónoma, desarrollo de habilidades de pensamiento, uso de recursos tecnológicos y biblioteca de aula, entre otros. La evaluación de expertos destacó la relevancia de los objetivos y la idoneidad de los materiales didácticos. Este estudio arroja luz sobre la importancia de abordar los desafíos en la enseñanza de la lectura y ofrece una estrategia integral respaldada por la neurodidáctica para mejorar las habilidades lectoras en los estudiantes de tercer año de EGB.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationMallitasig Unapanta, A. del P. ., Solórzano Sánchez, R. P. ., Bernal Cerza, R. E. ., & Ortiz Aguilar, W. . (2024). Estrategia neurodidáctica para el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer año de Educación General Básica . Sinergia Académica, 6(4), 134-160. https://doi.org/10.51736/sa.v6i4.164
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/173
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia académica
dc.relation.ispartofseries0502941446
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia neurodidáctica para el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer año de Educación General Básica
dc.title.alternativeNeurodidactic strategy for the development of reading skills in students of third year of General Basic Education
dc.typeArticle
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