Competencia digital docente: un estudio de caso, desde la perspectiva sociocultural

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dc.contributor.authorRuiz Aday, Yuliedys
dc.contributor.authorMontenegro Moracén, Elsa Iris
dc.contributor.authorPacheco Lemus, Andrea Eugenia
dc.date.accessioned2024-12-23T20:21:52Z
dc.date.available2024-12-23T20:21:52Z
dc.date.issued2024-07-19
dc.descriptionURL: https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/6684/8718
dc.description.abstractLa competencia digital docente (CDD) se destaca como un componente fundamental en la educación actual, exigiendo habilidades para que los educadores se desempeñen eficazmente en entornos digitales. La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia sociocultural en la competencia digital de docentes de Primero de Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa Fiscal (UEF) 24 de Mayo, Quito, Ecuador, durante el primer trimestre del año lectivo 2023-2024. Se destaca la importancia de considerar el contexto cultural y social de los docentes en la integración de competencias digitales en la planificación del proceso didáctico. Para esto, se empleó el enfoque metodológico mixto, donde se combina elementos cuantitativos y cualitativos que vinculan la competencia digital con indicadores empíricos. Los participantes fueron seleccionados mediante muestreo deliberado. Las técnicas de investigación como el análisis de contenido de documentos, encuestas y entrevistas semiestructuradas permitieron obtener una visión integral de la competencia digital docente y cómo se ve influenciada por los factores socioculturales presentes contextualmente. Los resultados revelan que la perspectiva sociocultural afecta la integración de competencias digitales, destacando la necesidad de superar limitaciones tecnológicas y cambiar percepciones arraigadas en la cultura educativa. Se concluye que abordar estos desafíos desde una perspectiva sociocultural puede mejorar la integración de la tecnología en la enseñanza de Lengua y Literatura.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRuiz-Aday, Y., Montenegro-Moracén, E. I., & Pacheco-Lemus, A. E. (2024). Competencia digital docente: un estudio de caso, desde la perspectiva sociocultural. Cátedra, 7(2), 144–168. https://doi.org/10.29166/catedra.v7i2.6684
dc.identifier.issn2631-2875
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/503
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Cátedra
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-02P1-08; 1758233173
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleCompetencia digital docente: un estudio de caso, desde la perspectiva sociocultural
dc.title.alternativeDigital competence in teaching: a case study from a sociocultural perspective
dc.typeArticle
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