Propuesta de Aplicación de Herramientas Digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de matemática en la unidad de factorización

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dc.contributor.authorFlores Gordillo, Christian Fabián
dc.contributor.authorVarela Villarroel, Sebastián Daniel
dc.date.accessioned2025-07-17T16:14:09Z
dc.date.available2025-07-17T16:14:09Z
dc.date.issued2024-04-24
dc.description.abstractEn los últimos años, la educación en el Ecuador experimentó un gran cambio en el uso de herramientas digitales, pero no de una manera igualitaria en todas las asignaturas impartidas en clase, mucho menos en asignaturas estructuradas como las ciencias exactas específicamente las matemáticas. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hace que la relación profesor-alumno sea accesible a una variedad de métodos de enseñanza disponibles en Internet, mejorando así los buenos métodos de enseñanza. En este contexto, se debe recomendar el uso de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de matemáticas. El propósito de la presente investigación radica en la optimización del proceso de instrucción y adquisición de conocimientos en el ámbito de la matemática, específicamente dirigido al noveno grado de la educación básica superior en la Unidad Educativa Liceo José Ortega y Gasset de Quito, para lograr esto, es necesario adquirir información sobre las diferentes opiniones de los autores involucrados en el contexto del noveno año. Para ello, se llevó a cabo un diagnóstico con una encuesta a los estudiantes y otra a los docentes y para la aprobación de la propuesta validación de tres expertos para conocer su opinión sobre las herramientas propuestas. La muestra de estudio estará conformada por 54 estudiantes para le encuesta estudiantil y 4 profesores para la encuesta profesional. Para validar la hipótesis, se recurre a la estadística descriptica, mientras que, por otro lado, se procederá a validar y aceptar la propuesta, la cual se centra en integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Como consecuencia, todos los involucrados en la investigación han dado su aceptación a la propuesta.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationFlores Gordillo, C. F., & Varela Villarroel, S. D. (2024). Propuesta de Aplicación de Herramientas Digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de matemática en la unidad de factorización”. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1225
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-01P1-06; 1713831673
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titlePropuesta de Aplicación de Herramientas Digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de matemática en la unidad de factorización
dc.title.alternativePropuesta de Aplicación de Herramientas Digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura de matemática en la unidad de factorización
dc.typeThesis
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