Tutorial interactivo utilizando Exelearning para potenciar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

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dc.contributor.advisorEras Ortega, Mariuxi
dc.contributor.authorSosa Lovato, Romel Estalin
dc.contributor.authorTerán Guamán, Susana Ximena
dc.date.accessioned2026-06-29T17:22:52Z
dc.date.available2026-06-29T17:22:52Z
dc.date.issued2024-04-17
dc.descriptionTESIS-MAESTRIA
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo permite motivar al aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), apoyado en la tecnología y las herramientas digitales para la implementación de una variedad de recursos, documentos accesibles y amigables, que apoye el proceso enseñanza-aprendizaje, abriendo un nuevo campo en la educación, permitiendo el uso de recursos educativos virtuales existentes y la creación de nuevas plataformas de aprendizaje. Por otra parte, los docentes se han beneficiado en la adaptación y creación de nuevos recursos educativos acordes a los estilos de aprendizaje y diversidad de los estudiantes. Con la aplicación del tutorial interactivo en Exelearning, se motiva y mejora la participación, elevando el rendimiento académico de los estudiantes de 8vo de EGB, en especial con aquellos que tienen Necesidad Educativa Especial (NEE) grado dos, con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para cumplir con la propuesta, se realizó un estudio empírico, el que se observó al aplicar el entorno digital, y las reacciones y comportamientos de los alumnos frente al uso de la nueva metodología. Los enfoques utilizados para la investigación con la finalidad de potenciar el aprendizaje en matemáticas en los estudiantes con TDAH son de carácter mixto, permitiéndonos obtener datos cuantitativos y cualitativos para la solución del problema. De la misma manera, se encuentra apoyado de métodos teóricos como: hipotético deductivos, modelado del problema y métodos empíricos como: la investigación documental, la encuesta, la observación y métodos estadísticos, para la población de estudio que es de 137 estudiantes de los 8vos años de EGB, se obtuvo una muestra por conveniencia de 8 estudiantes con TDAH. Se fomentó la innovación en la Institución Educativa y el interés por la asignatura, favoreciendo a los distintos niveles de aprendizaje y a la inclusión educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationSosa Lovato, R. E., & Terán Guamán, S. X. (2024). Tutorial interactivo utilizando Exelearning para potenciar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.otherMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENTORNOS DIGITALES
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3816
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B22-02P1-08; 17116159950
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTDAH
dc.subjectinteractive tutorial
dc.subjectmotivation
dc.subjectlearning mathematics
dc.titleTutorial interactivo utilizando Exelearning para potenciar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
dc.title.alternativeInteractive tutorial using eXeLearning to enhance mathematics learning for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
dc.typeThesis
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