Evaluación de Exelearning como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Lengua y Literatura de primer año BGU

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dc.contributor.authorGrados Fabara, Katya Mercedes
dc.contributor.authorVilema Endara, William Israel
dc.date.accessioned2026-04-11T14:14:25Z
dc.date.available2026-04-11T14:14:25Z
dc.date.issued2024-04-25
dc.description.abstractEl estudio de la Lengua y la Literatura es considerado como una de las áreas de conocimiento más importantes dentro del currículo nacional, donde los docentes asumen retos constantes en la implementación de herramientas educativas y tecnológicas que fortalezca los procesos de aprendizaje de calidad y consecuentemente se evidencie una mejora continua en el rendimiento académico de los estudiantes. Para este estudio se toma como base el software Exelearning debido a su acceso libre y la gama de posibilidades de aprendizaje interactivo con enfoque constructivista, ecológico y contextual. El objetivo que sustenta la investigación, busca analizar la aplicación de Exelearning como estrategia didáctica de Lengua y Literatura para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado BGU de la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi – Simón Bolívar – Elvira Ortega en el año 2023, mediante una investigación cuantitativa con un tipo de investigación cuasiexperimental, que parte de una revisión de materiales bibliográficos y curriculares relevantes, además de una evaluación situacional del rendimiento académico antes y después de implementar el diseño instruccional utilizando Exelearning en el área de estudio y la validación por sistematización de experiencias de estudiantes. Los resultados obtenidos de acuerdo con la literatura científica verificada demuestran la eficiencia y efectividad de la estrategia Exelearnig, donde en el PRE-TEST la media aritmética era de 7,69 sobre 10, luego de aplicado el AVA en Exelearning y efectuado el POS-TEST se evidencia el mejoramiento en su media aritmética que es de 8,64 sobre 10 puntos, observando que todos los estudiantes del cuasiexperimento mejoran su rendimiento académico, no obstante, algunos estudiantes pese a mejorar su calificación no superan la nota mínima de referencia 7/10; finalmente, la validación por sistematización de experiencias aplicado a estudiantes se comprueba que existe una satisfacción del 68,2% con la estrategia didáctica en Exelearning.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGrados Fabara, K. M., & Vilema Endara, W. I. (2023). Evaluación de Exelearning como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Lengua y Literatura de primer año BGU . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3574
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-01P4-14; 0502498512
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleEvaluación de Exelearning como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico en Lengua y Literatura de primer año BGU
dc.title.alternativeEvaluation of Exelearning as a teaching strategy to improve academic performance in Language and Literature of the first year of BGU
dc.typeThesis
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