Exelearning como herramienta de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de historia universal, en estudiantes de segundo de bachillerato.

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dc.contributor.authorAlmeida Montenegro, Inés Germania
dc.contributor.authorVilla Magi, Mónica Emperatriz
dc.date.accessioned2026-03-24T14:31:24Z
dc.date.available2026-03-24T14:31:24Z
dc.date.issued2024-01-04
dc.description.abstractNuestro trabajo aborda la transformación constante del mundo y destaca el impacto significativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad, especialmente en la educación. Se resalta la importancia de la formación docente en TIC y la correlación entre educación y tecnología. Aunque hay avances en el acceso a la tecnología en Latinoamérica, persisten brechas digitales y desafíos en la implementación educativa. En el contexto ecuatoriano, hay un crecimiento significativo en el uso de TIC en la educación, respaldado por iniciativas gubernamentales y titánicos esfuerzos del sector docente, pero persisten los desafíos, como: la equidad en el acceso a internet, la adecuada infraestructura, la capacitación docente, la realidad de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sagrado Corazón de Jesús,” no es la excepción, aunque utilizamos la tecnología con el propósito de ofrecer una formación holística. Se justificó la necesidad de mejorar el aprendizaje de Historia Universal en segundo de bachillerato mediante herramientas digitales, destacando la plataforma eXeLearning como una alternativa viable. La investigación propuesta busca abordar deficiencias en la creación de recursos didácticos apoyados en tecnología para mejorar el proceso educativo. La metodología utilizada incluye métodos analítico-sintético, inductivodeductivo, histórico-lógico, de modelación, análisis documental, entrevistas, encuestas y observación científica. La investigación se centra en una muestra de 36 estudiantes y 3 docentes de Historia Universal. Se determinó que el aprendizaje colaborativo, apoyado por las TIC tiene un impacto positivo que transforma la educación, pero requiere metodologías activas, motivación y herramientas versátiles como eXeLearning; se destaca la necesidad de intervenciones y formación permanente debido a que muchos estudiantes no han utilizado este tipo de herramientas digitales revelando una brecha en el acceso y conocimiento de las mismas. La evaluación detallada de eXeLearning confirma su eficacia en la enseñanza de Historia Universal, alineada con el currículo nacional; la adaptación de prácticas pedagógicas y la formación continua son esenciales, destacando su relevancia en el contexto educativo ecuatoriano y resaltando la importancia de abordar desafíos y brechas en el uso de la tecnología en la educación.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationAlmeida Montenegro, I. G., & Villa Magi, M. E. (2024). Exelearning como herramienta de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de historia universal, en estudiantes de segundo de bachillerato . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3428
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A22-03P1-04; 0401445077
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleExelearning como herramienta de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de historia universal, en estudiantes de segundo de bachillerato.
dc.title.alternativeExelearning as a collaborative learning tool in the teaching of world history to second-year high school students.
dc.typeThesis
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