Impacto de la metodología híbrida para las clases asistidas como atención a estudiantes vulnerables.
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Date
2024-05-01
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Volume Title
Publisher
Revista Dilemas Contemporáneos
Abstract
En presente estudio describe un innovador enfoque para el aprendizaje de estudiantes vulnerables que no tienen acceso a clases presenciales diarias. Es interesante analizar el impacto de la metodología híbrida utilizada para brindar apoyo a los estudiantes vulnerables del Bachillerato Técnico en la Institución Pablo Hannibal Vela Egüéz de la Ciudad de Guayaquil. Para llevar a cabo este estudio, se utilizaron métodos como el inductivo-deductivo, el analítico-sintético, el método general de solución de problemas, así como al análisis PESTEL y DEMATEL. Los resultados obtenidos revelan ciertas limitaciones desde el punto de vista tecnológico y organizativo, destacándose la falta de una red en laboratorios y un desconocimiento generalizado sobre las herramientas virtuales disponibles.
Description
URL: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/4086/3992
Keywords
Citation
Aguilar, O. O. P., Balón, D. R. M., Borja, L. M. M., & Amable, N. H. (2024). Impacto de la metodología híbrida para las clases asistidas como atención a estudiantes vulnerables. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.