Impacto de la metodología híbrida para las clases asistidas como atención a estudiantes vulnerables.

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dc.contributor.authorPacheco Aguilar, Oscar Oswaldo
dc.contributor.authorMite Balón, Danny Rodolfo
dc.contributor.authorMorán Borja, Lila Maribel
dc.contributor.authorHodelin Amable, Nelly
dc.date.accessioned2024-12-15T16:34:04Z
dc.date.available2024-12-15T16:34:04Z
dc.date.issued2024-05-01
dc.descriptionURL: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/4086/3992
dc.description.abstractEn presente estudio describe un innovador enfoque para el aprendizaje de estudiantes vulnerables que no tienen acceso a clases presenciales diarias. Es interesante analizar el impacto de la metodología híbrida utilizada para brindar apoyo a los estudiantes vulnerables del Bachillerato Técnico en la Institución Pablo Hannibal Vela Egüéz de la Ciudad de Guayaquil. Para llevar a cabo este estudio, se utilizaron métodos como el inductivo-deductivo, el analítico-sintético, el método general de solución de problemas, así como al análisis PESTEL y DEMATEL. Los resultados obtenidos revelan ciertas limitaciones desde el punto de vista tecnológico y organizativo, destacándose la falta de una red en laboratorios y un desconocimiento generalizado sobre las herramientas virtuales disponibles.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAguilar, O. O. P., Balón, D. R. M., Borja, L. M. M., & Amable, N. H. (2024). Impacto de la metodología híbrida para las clases asistidas como atención a estudiantes vulnerables. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.
dc.identifier.issn2007-7890
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/439
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Dilemas Contemporáneos
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P3-17; 0918298092
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleImpacto de la metodología híbrida para las clases asistidas como atención a estudiantes vulnerables.
dc.title.alternativeImpact of the hybrid methodology for assisted classes as care for vulnerable students.
dc.typeArticle
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