El impacto de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza postpandemia: revisión sistemática

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dc.contributor.authorAmaguaya Llamuca, Luis Eduardo
dc.contributor.authorChela Jogacho, Silvia Veronica
dc.contributor.authorGuaigua Guaigua, Juan Manuel
dc.contributor.authorRumbaut Rangel, Dayron
dc.date.accessioned2025-02-13T15:22:15Z
dc.date.available2025-02-13T15:22:15Z
dc.date.issued2024-10-05
dc.descriptionURL: https://www.researchgate.net/publication/384923786_El_impacto_de_la_plataforma_Moodle_en_el_proceso_de_ensenanza_postpandemia_revision_sistematica
dc.description.abstractIntroducción: esta investigación evalúa el impacto de Moodle en la formación técnica profesional durante el período postpandemia, mediante una revisión sistemática. Objetivos: evaluar el impacto de Moodle en la formación técnica profesional durante el período postpandemia, proporcionando una perspectiva crítica y fundamentada en evidencia reciente sobre su eficacia y aplicabilidad en entornos educativos virtuales. Metodología: se utilizaron los criterios PRISMA para seleccionar estudios publicados entre 2020 y 2023, abarcando diversas fuentes académicas. Resultados: los resultados destacan que Moodle, ampliamente adoptado durante la pandemia, facilita el aprendizaje activo, colaborativo y autónomo, mejorando la participación y el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos como la insuficiente capacitación docente y las barreras de acceso a la tecnología. La investigación subraya la necesidad de programas de formación continua para educadores y el desarrollo de políticas educativas que aseguren un acceso equitativo a las TIC. Además, la modalidad híbrida se presenta como una solución eficaz para superar las limitaciones de la educación a distancia. Conclusiones: se concluye que Moodle tiene un impacto positivo cuando se implementa en un marco institucional que apoya la innovación tecnológica, promoviendo una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los desafíos profesionales en la era postpandemia. Esta revisión proporciona insights valiosos para académicos, educadores y responsables de políticas educativas sobre el uso efectivo de Moodle en la educación técnica profesional. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: educación. Tipo de estudio: revisión bibliográfica.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLlamuca, L. E. A., Jogacho, S. V. C., Guaigua, J. M. G., & Rangel, D. R. (2024). El impacto de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza postpandemia: revisión sistemática. Explorador Digital, 8(4), 6-31.
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/777
dc.language.isoes
dc.publisherExplorador Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-03P1-16; 0603540048
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEl impacto de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza postpandemia: revisión sistemática
dc.title.alternativeThe impact of the Moodle platform on the post-pandemic teaching process: systematic review
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