Educaplay para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de primaria
| dc.contributor.author | Flores Robles, Alexandra Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Silva Carrillo, Adriana Genoveva | |
| dc.contributor.author | Maliza Muñoz, Washington Fernando | |
| dc.contributor.author | Reyes Zambrano, Gary Xavier | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-26T15:57:52Z | |
| dc.date.available | 2025-12-26T15:57:52Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-31 | |
| dc.description | URL: https://revistaczambos.utelvtsd.edu.ec/index.php/home/article/view/106/244 | |
| dc.description.abstract | La comprensión lectora es una habilidad esencial que permite analizar, interpretar y emitir juicios fundamentados sobre un texto. Para desarrollarla, los estudiantes necesitan estrategias didácticas efectivas, y el uso de recursos digitales como Educaplay garantiza un aprendizaje más interactivo, motivando y fomentando su participación. Esta investigación tuvo como objetivo determinar cómo una estrategia didáctica basada en Educaplay mejora la comprensión lectora. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos, con una población de 145 estudiantes de quinto grado de primaria y 6 docentes, sin muestreo debido a la finitud de la población. Los instrumentos utilizados incluyeron un test de lectura validado por expertos, la prueba NPS con un 80 % de aceptación, encuestas y entrevistas a docentes, además de la prueba Alfa de Cronbach, que arrojó una consistencia alta (0,834). Los datos se analizaron con software VOSviewer y SPSS 25, aplicando la prueba chi cuadrado para validar hipótesis. Los resultados indicaron que Educaplay, configurada bajo modelos constructivistas y conectivistas, fomenta el autoaprendizaje. Sin embargo, se identificó que los docentes limitan su uso por falta de experiencia en el diseño de actividades digitales, mientras que los estudiantes mostraron gran interés por estas herramientas. La aplicación de Educaplay en la actividad "La manzana de la discordia" mejoró significativamente la comprensión lectora, confirmando la hipótesis. Se recomienda capacitar a los docentes en recursos digitales para garantizar prácticas pedagógicas innovadoras, que ofrezcan experiencias de aprendizaje atractivas y efectivas. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Flores-Robles, A. E., Silva-Carrillo, A. G., Maliza-Muñoz, W. F., & Reyes-Zambrano, G. X. (2025). Educaplay para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de primaria. Revista Científica Zambos, 4(2), 21-37. | |
| dc.identifier.issn | 3028-8843 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2515 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | REVISTA CIENTIFICA ZAMBOS | |
| dc.relation.ispartofseries | PM-EED-A24-03P3-43; 1710297662 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Educaplay para la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de primaria | |
| dc.title.alternative | Educaplay to improve reading comprehension in fifth grade elementary school students | |
| dc.title.alternative | Educaplay para melhorar a compreensão da leitura em alunos do quinto ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Article |