Estrategias lexicales para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año de educación básica

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dc.contributor.authorRamírez Peñafiel, Paulina Tatiana
dc.contributor.authorMoyota Mora, Alison Andrea
dc.contributor.authorCabrera Mendoza, Jorge Vicente
dc.contributor.authorOrtiz Mazo, Astrid Damaris
dc.date.accessioned2026-02-15T20:23:23Z
dc.date.available2026-02-15T20:23:23Z
dc.date.issued2025-07-28
dc.descriptionURL: https://www.uticvirtual.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/1220/1945
dc.description.abstractLas estrategias lexicales en los niños de cuarto de E.G.B ha representado un desafío continuo en el ámbito de la comprensión lectora, en particular por la falta de materiales y estrategias favorables para la adquisición y el análisis correcto de los textos. El objetivo de esta investigación fue implementar estrategias lexicales para potenciar el proceso lector de los niños de cuarto de E.G.B de la Unidad Educativa Fiscomisional “Santo Tomás Apóstol” del cantón Riobamba. El estudio tuvo un enfoque cuali-cuantitaivo con un diseño aplicado. Participaron 4 docentes tutores y 35 estudiantes correspondientes al paralelo “C”. Se emplearon entrevistas dirigidas a los docentes tutores, así como la aplicación de un pretest y un postest a los niños para identificar avances significativos en la compresión lectora. Los resultados evidenciaron cambios significativos en el desarrollo del lenguaje y la capacidad para interpretar textos a partir de las estrategias lexicales que se aplicaron. En la discusión se destacó que no solo fue importante comprender un texto sino la importancia de leerlo y analizarlo correctamente, al mismo tiempo de interpretar correctamente el significado de las palabras, establecer relación entre los párrafos y contextualizar la idea esencial del contenido. En conclusión, las estrategias lexicales demostraron ser una herramienta efectiva para mejorar la comprensión lectora, al potenciar el análisis, el pensamiento crítico, la autonomía en la lectura desde pequeños, logrando fortalecer el gusto por la lectura ya que así tendremos un desarrollo integral por medio de actividades lúdicas e innovadoras.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRamírez Peñafiel, P. T., Moyota Mora, A. A., Cabrera Mendoza, J. V., & Ortiz Mazo, A. D. (2025). Estrategias lexicales para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año de educación básica. Arandu UTIC, 12(2), 4146–4167. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1220
dc.identifier.issn2409-2401
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3127
dc.language.isoes
dc.publisherARANDU-UTIC
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P3-25; 0604573584
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategias lexicales para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año de educación básica
dc.title.alternativeLexical strategies for reading comprehension in fourth-year basic education students
dc.typeArticle
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