Gamificación como estrategia didáctica para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación Básica

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dc.contributor.authorAldás Canelos, Soledad
dc.contributor.authorPacheco Velasco, María
dc.contributor.authorReyes Palau, Nayade Caridad
dc.date.accessioned2025-11-29T20:13:56Z
dc.date.available2025-11-29T20:13:56Z
dc.date.issued2025-08-26
dc.descriptionURL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/726/1509
dc.description.abstractEl estudio explora la gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales en Educación Básica, específicamente en la Unidad Educativa "María Mercedes Cleofé Silva Carrión". La investigación parte de la necesidad de superar métodos tradicionales que generan desmotivación en los estudiantes, proponiendo la gamificación como una herramienta innovadora que integra elementos lúdicos para fomentar participación activa y aprendizaje significativo. Se empleó un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) con muestreo estratificado (20% de 724 estudiantes), utilizando cuestionarios, observación y el método de criterio de expertos para validar la estrategia. Las actividades gamificadas incluyeron "Exploradores del Tiempo", "Constituyentes 2.0" y "Geógrafos en Acción", diseñadas para desarrollar habilidades cognitivas y socioemocionales. Los resultados mostraron un aumento del 85% en participación estudiantil, mejora en pensamiento crítico (80%) y trabajo colaborativo (70%). Sin embargo, se identificaron desafíos como limitaciones de materiales (50% fichas insuficientes) y tiempo de realización de las actividades (30%). Los expertos validaron la estrategia, destacando su alineación curricular (90/100) y viabilidad (75/100), aunque señalaron la necesidad de mayor personalización y recursos. La discusión resalta el potencial de la gamificación para transformar la educación, aunque su éxito depende de adaptaciones contextuales y formación docente. Se concluye que la gamificación es efectiva para motivar y mejorar aprendizajes, pero requiere infraestructura adecuada y diseños flexibles para ser escalable.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGamificación como estrategia didáctica para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(6), 618-643. https://doi.org/10.51736/sa726
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2126
dc.language.isoes
dc.publisherSINERGIA
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-03P1-36; 0931034342
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleGamificación como estrategia didáctica para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales en Educación Básica
dc.title.alternativeGamification as a teaching strategy to enhance the teaching-learning process of Social Sciences in Basic Education
dc.typeArticle
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