La Danza como aporte en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños con TDAH

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dc.contributor.authorCarbo Reyes, Janet Susana
dc.contributor.authorVillena Reza, Fanny Matilde
dc.contributor.authorBermúdez Zea, Pabla Vanessa
dc.contributor.authorRojas Valdés, Germán Rafael
dc.date.accessioned2026-01-12T17:26:44Z
dc.date.available2026-01-12T17:26:44Z
dc.date.issued2025-04-04
dc.descriptionURL: https://www.uticvirtual.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/813/1261
dc.description.abstractEl objetivo general de este estudio fue determinar el aporte de la Danza en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños con TDAH durante las clases de Educación Física. La investigación se realizó con un enfoque mixto, se utilizó una ficha de observación descriptiva y una entrevista. La muestra incluyó 37 estudiantes, de los cuales 3 tenían diagnóstico de TDAH. Las actividades propuestas involucraron ejercicios grupales y adaptados para promover habilidades como autorregulación, empatía y manejo de la frustración, evaluando interacciones y manejo emocional. Los resultados del diagnóstico mostraron que, en general, los estudiantes gestionan adecuadamente sus emociones durante actividades competitivas, interactúan respetuosamente con sus compañeros y colaboran bien en tareas grupales. Sin embargo, algunos presentan dificultades en la expresión emocional y en la resolución de conflictos, especialmente los niños con TDAH. A pesar de algunos avances, como en motivación y comunicación, los estudiantes con TDAH mostraron dificultades debido a la impulsividad y falta de atención. La propuesta elaborada, fue validada a través de criterio de expertos, los cuales validaron en la más alta calificación el aporte de esta, en cuanto a: ambiente inclusivo mediante actividades físicas y de Danza, actividades que favorecen la cooperación, el autocontrol y el respeto mutuo. Además, destacan el aporte didáctico pedagógico, evidenciado en las instrucciones claras, breves, y la retroalimentación constante durante cada una de las actividades diseñadas, convirtiéndose esta propuesta en una herramienta valiosa para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en niños con TDAH
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCarbo Reyes, J. S., Villena Reza, F. M., Bermúdez Zea , P. V., & Rojas Valdés, G. R. (2025). La Danza como aporte en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños con TDAH. Arandu UTIC, 12(1), 3381–3408. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.813
dc.identifier.issn2409-2401
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2679
dc.language.isoes
dc.publisherArandu UTIC
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-01P1-09; 1205263351
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleLa Danza como aporte en el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños con TDAH
dc.title.alternativeDance as contribution to the development of socioemotional skills in children with ADAD
dc.typeArticle
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