Estrategias docentes para la mejora del clima escolar en ambientes áulicos de Educación Básica

Simple item page
dc.contributor.authorCedeño Sacon, Mayra Elisenia
dc.contributor.authorBravo Moran, Juana Alegria
dc.contributor.authorFernández Cobas, Luis Carlos
dc.contributor.authorVergel Parejo, Elizabeth Esther
dc.contributor.authorVergel Parejo,Elizabeth Esther
dc.date.accessioned2026-02-23T18:45:39Z
dc.date.available2026-02-23T18:45:39Z
dc.date.issued2026-01-12
dc.descriptionURL: https://revistareg.com/index.php/1/article/view/455/1070
dc.description.abstractEl clima escolar constituye un componente esencial para favorecer relaciones armónicas en el aula, estimular la motivación hacia el aprendizaje y fortalecer la convivencia, aspectos que inciden en la participación estudiantil y en la construcción de experiencias formativas acordes con las demandas actuales de la Educación Básica. Bajo esta premisa, el estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, un nivel explicativo y un diseño de investigación acción con preprueba y posprueba, orientado a proponer estrategias docentes para la mejora del clima escolar en el séptimo grado de la Escuela de Educación Básica “Juan Montalvo”, en la provincia de El Guayas, Ecuador. El diagnóstico inicial permitió identificar debilidades vinculadas con la convivencia, la participación, la motivación y la seguridad afectiva, las cuales afectaban la cohesión grupal y el desarrollo fluido de las actividades pedagógicas. Ante esta situación, se elaboraron estrategias docentes estructuradas a partir de objetivos formativos, ejes de intervención, acciones pedagógicas detalladas, procedimientos de aplicación, criterios de evaluación y orientaciones de seguimiento, garantizando coherencia metodológica y viabilidad para su implementación. La aplicación de dichas estrategias generó mejoras progresivas en el clima escolar, evidenciadas en avances en la convivencia, la participación estudiantil, la motivación y la estabilidad emocional del grupo. La comparación entre la preprueba y la posprueba mostró transformaciones sostenidas que confirmaron la pertinencia del diseño estratégico y su correspondencia con las necesidades identificadas, contribuyendo de manera efectiva al fortalecimiento del ambiente áulico del séptimo grado.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCedeño , M., Bravo , J., Fernández , L., Vergel , E., & Vergel , E. (2026). Estrategias docentes para la mejora del clima escolar en ambientes áulicos de Educación Básica: Teaching strategies for improving the school climate in elementary school classroomsn. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 5(1), 206 – 232. https://doi.org/10.70577/reg.v5i1.455
dc.identifier.issn3073-1259
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3194
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Multidisciplinar De Estudios Generales
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A25-01P1-52; 1311035446
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategias docentes para la mejora del clima escolar en ambientes áulicos de Educación Básica
dc.title.alternativeTeaching strategies for improving the school climate in elementary school classroomsn
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Estrategias docentes para la mejora del clima escolar en ambientes aulicos de Educacion Basica.pdf
Size:
551.57 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
99 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos