Aprendizaje basado en proyectos (abp) como una herramienta metodológica para fomentar el aprendizaje autónomo en estudiantes de noveno año en la Unidad Educativa “Julio Verne”.

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dc.contributor.authorPatiño Córdova, Marilyn Jacqueline
dc.contributor.authorSingo Cajamarca, Olga Guadalupe
dc.date.accessioned2026-03-02T15:35:50Z
dc.date.available2026-03-02T15:35:50Z
dc.date.issued2024-09-25
dc.description.abstractEsta tesis examina la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para fomentar la autonomía en estudiantes de noveno año en la Unidad Educativa Julio Verne. Se establece el marco conceptual del ABP, detallando su definición, historia, fundamentos teóricos y pedagógicos, y estrategias de implementación. Este marco proporcionauna base sólida para entender cómo el ABP se integra en el ámbito educativo actual y su relevancia en el aula. La investigación emplea una metodología mixta para explorar cómo el ABP y el aprendizaje autónomo pueden promover la autonomía estudiantil. Se combinaron entrevistas estructuradas y análisis documental para recolectar datos de estudiantes de noveno año, seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Se realizaron diagnósticos inicial y final para evaluar el impacto de las estrategias implementadas en la autonomía de los estudiantes y su comprensión del ABP. Se presenta el diseño de la propuesta de ABP, destacando su estructura y los elementos clave que la hacen efectiva. Se exploran los beneficios, viabilidad y factibilidad de la propuesta, incluyendo su validación teórica y empírica. También se analizan aspectos relacionados con la sostenibilidad de la propuesta en el contexto educativo, utilizando tablas, gráficos y esquemas estadísticos para apoyar los hallazgos. Finalmente, se concluye con recomendaciones y una revisión exhaustiva de la bibliografía y anexos relevantes. Este estudio demuestra que la implementación del ABP puede mejorar significativamente la autonomía estudiantil, contribuyendo a un aprendizaje más independiente y motivado.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationPatiño Córdova, M. J., & Singo Cajamarca, O. G. (2024). Aprendizaje basado en proyectos (abp) como una herramienta metodológica para fomentar el aprendizaje autónomo en estudiantes de noveno año en la Unidad Educativa “Julio Verne” . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.36
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3262
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-03P1-15; 1712785805
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleAprendizaje basado en proyectos (abp) como una herramienta metodológica para fomentar el aprendizaje autónomo en estudiantes de noveno año en la Unidad Educativa “Julio Verne”.
dc.title.alternativeProject-based learning (PBL) as a methodological tool to promote autonomous learning in ninth-grade students at the “Julio Verne” Educational Unit.
dc.typeThesis
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Project-based learning (PBL) as a methodological tool to promote autonomous learning in ninth-grade students at the “Julio Verne” Educational Unit._removed_.pdf
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