Gamificación como herramienta para fomentar el aprendizaje en las relaciones lógicas matemáticas en niños de primer año de educación general básica

Simple item page
dc.contributor.authorLoaiza Papa,Yajaira Pamela
dc.contributor.authorBrito Rubio,Jessica Victoria
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar,Wilber
dc.contributor.authorChiriboga Posligua, María Fernanda
dc.date.accessioned2026-01-10T16:25:23Z
dc.date.available2026-01-10T16:25:23Z
dc.date.issued2025-03-31
dc.descriptionURL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/424/7159
dc.description.abstractLa presente investigación se enfoca en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños del primer año de educación básica de la Unidad Educativa Quito Luz de América, por lo tanto, la población de estudio son los 17 niños de esta aula y su docente. El objetivo de este trabajo es determinar cómo la gamificación fomenta el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de primer año. En relación a la metodología empleada es de enfoque mixto y de tipo experimental-descriptivo, puesto que, se aplica una intervención pedagógica (gamificación) en un grupo específico de estudiantes, además, sigue un método empírico, con fases como: diagnóstico inicial, implementación, observación y recolección de datos, y análisis de resultados. Para efecto, se empleó la técnica de observación directa, la evaluación pedagógica y el grupo focal con sus respectivos instrumentos. Para identificar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático con la implementación de la gamificación, se consideró habilidades como: identificación de patrones, clasificación de objetos, resolución de problemas sencillos con números, relaciones de tamaño y cantidad, ordenación de secuencias y asociación numérica. Los resultados reflejan una mejora general en el rendimiento de los estudiantes, puesto que el progreso de las habilidades se encuentra entre el 7% y 14% por encima de la evaluación inicial, esto sugiere que la gamificación es una estrategia efectiva para reforzar las competencias lógico-matemáticas en niños de primer año. Además, el proceso de validación permitió determinar que la estrategia es replicable, aunque su implementación podría optimizarse con recursos disponibles en la institución.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLoaiza-Papa, Y. P., Brito-Rubio, J. V., Ortiz-Aguilar, W., & Chiriboga-Posligua, M. F. (2025). Gamificación como herramienta para fomentar el aprendizaje en las relaciones lógicas matemáticas en niños de primer año de educación general básica. MQRInvestigar, 9(1), e424. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.e424
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2637
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P2-28; 1600440836
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleGamificación como herramienta para fomentar el aprendizaje en las relaciones lógicas matemáticas en niños de primer año de educación general básica
dc.title.alternativeGamification as a tool to promote learning in mathematical logical relationships in children in the first year of general basic education
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Gamificacion como herramienta para fomentar el aprendizaje en las relaciones logicas matematicas.pdf
Size:
346.66 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos