Diseño de un curso virtual en la plataforma MOODLE para fortalecer el razonamiento numérico en estudiantes de octavo grado

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dc.contributor.authorAndrango Morales, Mónica Patricia
dc.contributor.authorToala Santana, Génesis Jackeline
dc.date.accessioned2025-11-27T18:30:34Z
dc.date.available2025-11-27T18:30:34Z
dc.date.issued2025-02-25
dc.description.abstractEl presente estudio investiga cómo la implementación de un curso virtual en la plataforma Moodle puede potenciar las habilidades de razonamiento numérico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Maslow High School. El razonamiento numérico es fundamental para la comprensión y resolución de problemas matemáticos, y su deficiencia está vinculada a una comprensión limitada de las operaciones básicas y la falta de estrategias de solución efectivas. En este contexto, se diseñó un curso virtual que incorpora recursos interactivos, actividades prácticas y situaciones problemáticas basadas en contextos reales, con el fin de mejorar el razonamiento numérico de los estudiantes. A través de un enfoque mixto, se recopilaron datos cualitativos y cuantitativos, para medir el uso de la plataforma y caracterización de las variables donde se emplea la observación del entorno virtual de enseñanza-aprendizaje, permitiendo el análisis de tendencias asociadas al uso de la plataforma y su impacto, tomando en cuenta un análisis descriptivo para caracterizar el fenómeno de estudio, Se realizó un análisis inicial para evaluar el uso de la plataforma y un análisis final centrado en identificar las frecuencias de las variables estudiadas, estos análisis proporcionaron evidencia sobre la efectividad de la propuesta educativa. Los resultados indican que, aunque existen áreas de oportunidad en cuanto a la integración de los estudiantes al entorno virtual, la implementación del curso en Moodle representa una herramienta valiosa para fortalecer el razonamiento numérico en los estudiantes de octavo grado, contribuyendo a mejorar su desempeño académico y su motivación en la asignatura de matemáticas. Este proyecto busca aportar evidencia sobre el impacto de las plataformas virtuales en la enseñanza de las matemáticas, destacando la importancia de los recursos digitales en el fortalecimiento de habilidades matemáticas esenciales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAndrango Morales, M. P., & Toala Santana, G. J. (2025). Diseño de un curso virtual en la plataforma MOODLE para fortalecer el razonamiento numérico en estudiantes de octavo grado. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2087
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-01P2-24; 1713033627
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleDiseño de un curso virtual en la plataforma MOODLE para fortalecer el razonamiento numérico en estudiantes de octavo grado
dc.title.alternativeDiseño de un curso virtual en la plataforma MOODLE para fortalecer el razonamiento numérico en estudiantes de octavo grado
dc.typeThesis
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Diseno de un curso virtual en la plataforma MOODLE para fortalecer el razonamiento numerico en estudiantes de octavo grado..pdf
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